3 Arten phonologischer Prozesse und Störungen

In diesem Artikel

• Definition und Erklärung phonologischer Prozesse
• Verschiedene Arten phonologischer Prozesse
• • Typ 1: Substitutionen
  • Typ 2: Assimilationen
  • Typ 3: Silbenstruktur

Nach einerArtikulationstherapie, ist Ihr Kind immer noch sehr schwer zu verstehen? Klingt die Sprache wie Murmeln oder unzusammenhängend? Wenn ja, könnte Ihr Kind eine andere Sprachstörung haben, die mit phonologischen Prozessen zusammenhängt.

In diesem Blog werden die Definition phonologischer Prozesse besprochen und ein grundlegender Überblick über die verschiedenen Fehlertypen gegeben, die auftreten können. Wie immer ermutige ich jeden, der dies liest und vermutet, dass sein eigenes Kind oder ein Kind, das er kennt, Schwierigkeiten mit dieser Sprachstörung haben könnte, sich Speech Blubs 2 als Ergänzung zu den Sprachübungen anzusehen. und sich für eine Diagnostik an einen Logopäden/eine Logopädin in Ihrer Nähe zu wenden.

Phonologische Prozesse: Definition und Erklärung

Oft nutzen sich entwickelnde Kinder beim Erlernen von Sprachlauten bestimmte Sprachmuster. Die Kleinen entwickeln diese Muster, weil ihnen noch die nötigen Fähigkeiten fehlen, die Wörter ganz genau und deutlich auszusprechen.

Zum Beispiel kann es sein, dass Sie Ihr Kind das Wort „Flugzeug“ sagen hören, es aber eher wie „Fugzeug“ klingt. Es kann auch vorkommen, dass Laute in Wörtern ausgelassen werden, wie zum Beispiel „Nana“ statt „Banane“. Es gibt viele verschiedene solcher Muster in der kindlichen Aussprache, und das ist während der Sprachentwicklung völlig „normal“.

Eine Lautbildungsstörung liegt vor, wenn die Sprechmuster, die ein Kind benutzt, über einen Zeitraum hinaus bestehen bleiben, in dem „typische“ Kinder diese bereits abgelegt haben. Oder wenn die Fehler in der Aussprache viel stärker von der Norm abweichen, als man es erwarten würde. Ein Beispiel hierfür ist, wenn ein Kind mit vier Jahren noch das Sprechmuster der „Reduplikation“ verwendet und zum Beispiel „Wawa“ statt „Wasser“ sagt. Wir Logopädinnen und Logopäden würden in diesem Fall von einer Verzögerung in der Sprachentwicklung sprechen, da dieses Muster bei Kindern typischerweise bis zum dritten Lebensjahr abgeschlossen sein sollte.

Wir sprechen von einer Störung, wenn ein Kind übermäßig atypische Lautmuster verwendet. Das liegt daran, dass, wenn Kinder mehrere dieser Muster anwenden, ihre Sprache unverständlich wird. Deshalb ist es wichtig: Wenn Ihr kleines Kind nicht deutlich spricht und niemand es versteht, sollten Sie unbedingt sicherstellen, dass es auf eine Lautstörung untersucht wird und einen klaren Behandlungsplan erhält, der die Sprechfehler gezielt angeht.

Ich möchte Ihnen einen Überblick geben über diehäufigsten Prozesseund darüber, was Logopäden am häufigsten sehen. Es gibt zwar noch viele weitere Prozesse, aber für die Zwecke dieses Blogs brauchen Sie nicht alle zu kennen!

Verschiedene Arten von Phonologischen Prozessen

Typ 1: Ersetzungen

Substitutionen– Dabei handelt es sich um Sprechfehler, bei denen Kinder die korrekten Laute durch andere Laute ersetzen, sodass das Wort schwer zu verstehen ist.

Rückverlagerungist, wenn Kinder Laute, die eigentlich hinten im Mund entstehen, durch Laute ersetzen, die vorne im Mund gebildet werden sollten. Zum Beispiel könnten Kinder das Wort /Hund/ durch das Wort /Kund/ ersetzen. Dies deutet auf schwerwiegendere phonologische Verzögerungen hin.

Fronting ist das genaue Gegenteil von Backing. Dabei werden Laute, die eigentlich im hinteren Mundbereich gebildet werden, stattdessen vorne im Mund erzeugt. Zum Beispiel könnte das Kind /toe/ statt /go/ sagen. Dieser Prozess legt sich bei altersgerecht entwickelten Kindern normalerweise bis zum Alter von 3,5 Jahren.

Gleitenist, wenn Kinder den /r/-Laut durch einen /w/-Laut ersetzen und der /l/-Laut durch einen /w/- oder /j/-Laut ersetzt wird. Zum Beispiel könnte das Kind /yewow/ für /yellow/ sagen. Dieser Prozess ist bei altersgerecht entwickelten Kindern normalerweise bis zu einem Alter von 6 bis 6,5 Jahren zu beobachten.

Plosivierung Plosivierung ist, wenn ein Kind Laute wie /f/, /s/, /tsch/ oder /dsch/ durch kurze, explosive Laute wie /p/ oder /d/ ersetzt. Zum Beispiel könnte ein Kind „dip“ statt „chip“ oder „disch“ statt „fish“ sagen. Kinder sollten diese Art von Lautersetzungen bis zum Alter von 5 Jahren überwunden haben.

Vokalisierung ist genau das, wonach es klingt: wenn ein Kind einen Laut wie /l/ durch einen Vokallaut ersetzt. Zum Beispiel könnte ein Kind /papuh/ sagen, anstatt /paper/.

Affrikationist, wenn ein Kind einen Laut wie /t/ oder /d/ durch einen /tsch/- oder /dsch/-Laut ersetzt. Ein Beispiel dafür ist, wenn es /juice/ als /duice/ ausspricht. Dieser Prozess verschwindet normalerweise bis zum Alter von 3 Jahren von selbst.

Deaffrizierung bedeutet, dass ein Kind die tsch- oder dsch-Laute durch Laute ersetzt, die es mit der Zunge weiter vorne im Mund bildet. Zum Beispiel sagt ein Kind „Schips“ anstelle von „Chips“. Dieser Prozess legt sich bei Kindern normalerweise bis zum vierten Lebensjahr.

Labialisierungbedeutet, dass ein Kind einen Laut, der eigentlich nicht mit den Lippen gebildet werden sollte, dennoch mit den Lippen formt. Zum Beispiel sagt es dann /pie/ anstelle von /dye/ oder /pip/ anstelle von /tip/.

Typ 2: Assimilationen

Assimilationensind Sprechfehler, die Kinder machen, indem sie einen Laut durch einen anderen ersetzen. Dieser Ersatzlaut ist entweder dem eigentlich gemeinten Laut sehr ähnlich oder wird im Mund auf die gleiche Weise gebildet. Dabei ist der ersetzte Laut aber nicht das korrekte Phonem, das sie eigentlich verwenden sollten.

ReduplikationDas geschieht, wenn Kinder Laute innerhalb eines Wortes wiederholen. Zum Beispiel sagt das Kind vielleicht /baba/ statt /Flasche/. Dies verschwindet in der Regel bis zum dritten Geburtstag.

Assimilationist, wenn Ihr Kind einen Laut bildet, den es bereits im Wort gehört hat. Zum Beispiel sagt es vielleicht „dod“ statt „dog“. Dieser Prozess legt sich in der Regel von selbst bis zum Alter von 3 Jahren.

Anlautverhärtungist, wenn ein Kind am Wortanfang einen stimmhaften Konsonanten durch einen stimmlosen ersetzt. Sie könnten zum Beispiel hören, dass Ihr Kind /pook/ statt /book/ sagt. Diese Entwicklung ist normalerweise bis zum sechsten Lebensjahr abgeschlossen.

Typ 3: Silbenstruktur

SilbenstrukturVeränderungen treten auf, wenn ein Kind ein Wort nimmt und Laute oder Silben weglässt, hinzufügt oder auf andere Weise verändert, sodass das Wort nicht mehr korrekt ist.

KonsonantenhäufungsreduktionDabei nimmt ein Kind zwei Laute, die eigentlich zusammen gesprochen werden, und ersetzt sie durch einen einzigen Laut. Zum Beispiel kann das Wort /tree/ dann wie /tee/ klingen.

Endkonsonanten-Auslassung bedeutet, dass der letzte Laut eines Wortes weggelassen wird. Zum Beispiel könnte das Wort /Haus/ wie /Hau/ klingen. Dieser Prozess sollte bis zum Alter von 3 Jahren verschwunden sein.

AnfangskonsonantentilgungBedeutet, dass der erste Laut eines Wortes weggelassen wird. Das Kind sagt vielleicht /oor/ anstelle von /door/. In schwerwiegenderen Fällen von phonologischen Störungen lassen Kinder typischerweise den ersten Konsonanten weg.

Es gibt natürlich noch viele weitere Arten von Sprechfehlern, aber als Logopädin in den letzten 10 Jahren sind dies die häufigsten Fehler, die ich gesehen habe. Wenn Sie vermuten, dass Ihr Kind eine phonologische oder Artikulationsstörung haben könnte, vereinbaren Sie bitte einen Termin für ein Screening oder eine Evaluation bei einem Logopäden undschauen Sie sichSpeech Blubs2für ein paar lustige Sprachtherapie-Hausaufgaben an!