Wie Sie Kinder für die Sprachtherapie begeistern

Kinder könnten es langweilig finden, die Logopädin/den Logopäden vielleicht nicht sympathisch finden, keine Freude an den Übungen haben oder sich mit den anderen Kindern in der Gruppe nicht verstehen.

Ich glaube, es ist sehr wertvoll und wichtig, dass wir als Sprachtherapeut:innen unser Denken verändern: Weg von der Frage „Warum macht das Kind bei der Therapie nicht mit?“ hin zu „Was kann ich tun, um die Umgebung so zu gestalten, dass das Kind lernen möchte?“ Oft ist die Lösung ganz einfach, aber wenn ein Kind nicht mitteilen kann, was das Problem ist, reagiert es negativ – zum Beispiel, indem es nicht mitmacht oder auffälliges Verhalten zeigt.

Kinder tun nur, was für sie funktioniert.oder was wir als Erwachsene ihnen früher versehentlich beigebracht haben. Wenn ein Kind unter den Tisch kriecht und sich weigert mitzuarbeiten und die Eltern es mit nach Hause nehmen, lernt das Kind versehentlich, wie es sich aus Lernsituationen herausziehen kann. Wenn ein Kind viele Erfahrungen mit Lernsituationen gemacht hat, die zu Misserfolg führen, ist es nicht überraschend, dass es motiviert ist, sich Lernsituationen zu entziehen. Mich haben Eltern gefragt, ob sie das Kind mit nach Hause nehmen sollen, und ich sage immer: „Nein.“ Ich nehme lieber eine schwierige Sitzung (oder vier) in Kauf, als dass das Kind merkt, dass es die Therapie vermeiden kann.

Also, wenn ein Kind versucht, sich Lernsituationen zu entziehen oder sie zu vermeiden, müssen wir zwei Dinge tun.

1. Lerne die Auslöser deines Kindes kennen.

Zuerst ist es wichtig sicherzustellen, dass das Kind durch sein Verhalten nie wieder einer Situation entkommen kann.Wie? Zu Beginn jeder therapeutischen Beziehung ist es wichtig, vorsichtig mit den Anforderungen zu sein, die wir an das Kind stellen. Wir dürfen dem Kind keine Anweisungen für etwas geben, bei dem wir es nicht begleiten oder unterstützen können. Wir müssen herausfinden, was seine Auslöser sind und was dazu führt, dass es sich entzieht. Ich hatte ein Kind, das sofort aus dem Raum rannte, wenn ich ein bestimmtes Spielzeug hervorholte. Nachdem ich dieses Spielzeug versteckt hatte, hörte es auf, sich der Sprachtherapie zu entziehen.

Am Anfang finden wir viele, viele verschiedene Dinge heraus, die das Kind motivieren, und geben sie ihm bedingungslos. Diese Dinge, die dem Kind Freude bereiten oder es motivieren, werden zu potenziellen Verstärkern.Motivation ist ein unerlässlicher Bestandteil beim Vermitteln jeder Fähigkeit..

Wenn das Kind zu nichts motiviert ist, haben wir nichts, womit wir die Fähigkeiten verstärken können, die wir ihm beibringen wollen. Wenn wir nicht verstärken, bringen wir auch nichts bei. Das können Aufkleber, Radiergummis oder etwas zum Aussuchen aus einer Schatzkiste sein. Ich versuche, Essen als Verstärker zu vermeiden!

2. Gestalten Sie eine ermutigende Sprachlernumgebung.

Der zweite wichtige Schritt ist: Wenn ein Kind versucht, Lernsituationen zu entkommen oder sie zu vermeiden, müssen wir sicherstellen, dass wir ihm das Lernen so vermitteln, dass es Erfolg haben kann.

Als Menschen neigen wir im Allgemeinen dazu, Dinge gerne zu tun, in denen wir gut sind, und Dinge zu meiden, in denen wir nicht gut sind. Wenn KinderSprechapraxiehaben, bitten wir sie, etwas zu tun, das für sie sehr schwierig ist. Je älter Kinder sind, desto mehr Misserfolgserlebnisse haben sie beim Versuch zu sprechen gesammelt. Deshalb müssen wir Modelle und Impulse geben, denen sie sich erfolgreich annähern können, und jeden Versuch, den sie machen, amZiellautoder der Bewegung stark verstärken.

Wir möchten auch Sie, liebe Eltern, in den Blick nehmen. Sie sind die wichtigste Person im Leben Ihres Kindes. Unsere Aufgabe als Sprachtherapeuten ist es, Sie darin zu schulen und Ihnen zu zeigen, wie Sie Ihr Kind zu Hause optimal unterstützen können. Jede Interaktion ist eine wertvolle Lernchance für Ihr Kind. Achten Sie deshalb darauf, dass alle wichtigen Bezugspersonen im Leben Ihres Kindes ihm genau das vermitteln, was Sie ihm beibringen möchten.

So schwer es auch ist, jeder muss konsequent sein. Wenn der Logopäde positive Verstärkung gibt und versucht, das negative Verhalten zu unterbinden, ist es wichtig, dass das Gelernte auch zu Hause angewendet wird. Ich weiß, das ist leichter gesagt als getan. Wenn Sie zum Beispiel versuchen, zu unterbindenWutanfällevor dem Schlafengehen, weil Ihr Kind nicht in seinem Bett bleiben möchte,was auch immer Sie für einen Abend beschließen, müssen Sie konsequent sein.Das gilt auch dann, wenn sie schreien und einen riesigen Wutanfall bekommen.

Beständigkeit ist der Schlüssel in jeder Therapieform; nicht nur in der Sprachtherapie.Lassen Sie sich von Ihrer Logopädin/Ihrem Logopäden Tipps geben für Motivationsstrategien und Dinge, die Sie zu Hause tun können, um Ihr Kind bei der Stange zu halten.

Ganz ehrlich, wenn sich die Therapie nicht verbessert,würde ich vorschlagen, den Therapeuten zu wechseln.Manchmal passt die Chemie zwischen Kind und Therapeut einfach nicht – und das ist völlig okay! Das verletzt keine Gefühle, so etwas kommt vor! Es ist besser, das frühzeitig zu merken und etwas zu ändern, als zu lange festzuhalten und zu riskieren, dass Ihr Kind nicht so schnell vorankommt!