¿Cuándo es el momento de acudir a un logopeda?

En este artículo

• ¿Necesita mi hijo terapia del habla?
• Desarrollo del habla y el lenguaje con Speech Blubs
• Hitos normales del lenguaje e indicios clínicos de un posible trastorno de la comunicación
• • Bebé de 0 a 3 meses
  • Bebé de 3 a 6 meses
  • Bebé de 6 a 9 meses
  • Bebé de 9 a 12 meses
  • Niño pequeño de 12 a 18 meses
  • Niño pequeño de 18 a 24 meses
  • Niño pequeño de 24 a 36 meses
• ¿Por qué es importante un diagnóstico temprano?

¿Necesita mi hijo/a terapia del habla??

Primero, déjame contarte sobrelos logopedas. Estos son los profesionales médicos que evaluarán, valorarán, diagnosticarán y tratarán a tu hijo.

Un terapeuta del habla tiene una maestría o un doctorado en el área de trastornos de la comunicación y debe tener una licencia estatal y nacional para poder ejercer. Lo más probable es que tu hijo/a vea a un terapeuta del habla de una agencia de intervención temprana (si tu hijo/a tiene entre 0 y 3 años), o a un terapeuta del habla en el entorno escolar.

Para saber cuándo iniciar la terapia del habla para tu hijo pequeño, hay ciertos hitos que los logopedas buscan para identificar si existe un trastorno de la comunicación. Estos hitos también pueden sercomentados en las revisiones periódicas de tu hijo con el pediatra (normalmente cada 3-6 meses)..

Por eso, es muy importante que le menciones a tu pediatra cualquier cosa que observes o te preocupe. Si ellos están al tanto del problema, quizás te refieran a un terapeuta del habla más pronto que tarde. Esto ayudará a tu hijo/a a desarrollarse y aprender habilidades más rápido que si la intervención se demora.

Consulta la siguiente tabla para comparar los hitos normales del lenguaje con posibles señales de trastornos del habla. ¡Ante la duda, siempre habla con tu pediatra!

Desarrollo del Habla y el Lenguaje con Speech Blubs

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Hitos normales del lenguaje y señales que nos alertan sobre un posible trastorno de la comunicación

bebé de 0 a 3 meses

Hitos Normales del Desarrollo del Lenguaje

Señales Clínicas/Motivos de Preocupación

- Mira a su cuidador/a y a otros
- Se queda callado al oír un sonido (especialmente el habla)
- Llora de forma diferente cuando está cansado, hambriento o le duele algo
- Sonríe o arrulla en respuesta a la sonrisa o la voz de otra persona

- Falta de respuesta
- Falta de conciencia del sonido
- Falta de conciencia del entorno
- El llanto no cambia si está cansado, hambriento o le duele algo
- Problemas para succionar/tragar

Bebé de 3 a 6 meses

Hitos Normales del Desarrollo del Lenguaje

Señales Clínicas/Motivos de Preocupación

- Fija la mirada en las caras
- Responde a su nombre buscando la voz
- Localiza regularmente la fuente del sonido/a quien habla
- Arrullos, gorgoteos, risitas, carcajadas

- No puede concentrarse, se sobreestimula fácilmente
- Falta de conciencia del sonido, no localiza la fuente del sonido/a quien habla
- Falta de conciencia de las personas y los objetos en el entorno

bebé de 6 a 9 meses

Hitos Normales del Desarrollo del Lenguaje

Señales Clínicas/Motivos de Preocupación

- Imita la vocalización de otra persona
- Disfruta de juegos sociales recíprocos estructurados por un adulto (cucú, tortitas palmas)
- Tiene diferentes vocalizaciones para diferentes estados
- Reconoce a personas familiares. Imita sonidos y acciones familiares
- Balbuceo reduplicativo (babba, mama-mama), juego vocal con patrones intencionales, muchos sonidos que adoptan la sonoridad de las palabras
- Llora cuando el padre/madre sale de la habitación (9 meses)
- Responde consistentemente al habla suave y a los sonidos ambientales
- Se estira para pedir un objeto

- No parece entender ni disfrutar de las recompensas sociales de la interacción
- Falta de conexión con el adulto (como falta de contacto visual, mirada recíproca, turnos vocales, juegos sociales recíprocos)
- No balbucea o balbucea con pocos o ningún consonante

bebé de 9 a 12 meses

Hitos Normales del Desarrollo del Lenguaje

Señales Clínicas/Motivos de Preocupación

- Llama la atención (vocalizando, tosiendo)
- Sacude la cabeza para decir "no", empuja los objetos que no quiere
- Saluda con la mano, indica claramente lo que quiere; dirige el comportamiento de los demás (muestra objetos), da objetos a los adultos, palmea, tira del adulto, señala los objetos que desea
- Coordina acciones entre objetos y un adulto (mira de un lado a otro entre el adulto y el objeto que desea)
- Imita nuevos sonidos/acciones
- Muestra patrones consistentes de balbuceo reduplicativo, produce vocalizaciones que suenan como las primeras palabras (mamá, papá)

- Se altera fácilmente con sonidos que no alterarían a otros
- No indica claramente que quiere un objeto mientras se concentra en él
- No coordina acciones entre objetos y adultos. Carece de patrones consistentes de balbuceo reduplicativo
- No responde de manera que indique la comprensión de palabras o gestos comunicativos
- Se basa exclusivamente en el contexto para comprender el lenguaje

niño/niña de 12 a 18 meses

Hitos Normales del Desarrollo del Lenguaje

Señales Clínicas/Motivos de Preocupación

- Empieza a producir palabras sueltas
- Necesita objetos: Señala, vocaliza, puede usar aproximaciones de palabras
- Llama la atención: Vocalmente, físicamente, tal vez usando palabras (mamá)
- Entiende que un adulto puede hacer cosas por él/ella (activar un juguete de cuerda)
- Usa palabras rituales (adiós, hola, gracias, por favor). Protesta: Dice "no", sacude la cabeza, se aleja, empuja objetos
- Comenta: Señala objetos, vocaliza o usa aproximaciones de palabras
- Reconoce: Contacto visual, respuesta vocal, repetición de palabras

- Falta de gestos comunicativos
- No intenta imitar o producir espontáneamente palabras sueltas para transmitir significado
- No persiste en la comunicación (entrega un objeto a un adulto para que le ayude, pero se rinde si el adulto no responde de inmediato)
- Vocabulario de comprensión limitado (entiende menos de 50 palabras o frases sin gestos o pistas contextuales)
- Vocabulario de producción limitado (dice menos de 10 palabras)
- Falta de crecimiento en el vocabulario de producción en un período de 6 meses entre los 12 y los 18 meses

niño/niña de 18 a 24 meses

Hitos Normales del Desarrollo del Lenguaje

Señales Clínicas/Motivos de Preocupación

- Utiliza principalmente palabras para comunicarse
- Comienza a usar combinaciones de 2 palabras, las primeras combinaciones suelen ser formas memorizadas y se utilizan en 1 o 2 contextos
- A los 24 meses, utiliza combinaciones con significados relacionales ("más galleta", "zapato papá"), con un uso más flexible
- A los 24 meses, tiene al menos 50 palabras, que pueden ser aproximaciones de la forma adulta

- Dependencia de gestos sin verbalización
- Vocabulario productivo limitado (dice menos de 50 palabras)
- No utiliza ninguna combinación de 2 palabras
- Producción limitada de consonantes. Habla en gran medida ininteligible
- Etiqueta objetos compulsivamente en lugar de comentar o solicitar
- Regresión en el desarrollo del lenguaje, deja de hablar o comienza a repetir frases que escucha, a menudo de forma inapropiada

niño/niña de 24 a 36 meses

Hitos Normales del Desarrollo del Lenguaje

Indicios Clínicos/Motivos de Preocupación

- Participa en diálogos cortos y expresa emociones
- Empieza a usar el lenguaje de forma imaginativa
- Comienza a dar detalles descriptivos para facilitar la comprensión del oyente
- Utiliza recursos para llamar la atención (¡eh!)
- Capaz de conectar ideas y elementos de la historia que no están relacionados
- Empieza a incluir artículos (un, el) y terminaciones de palabras (añadiendo -ando/ -iendo a los verbos), plurales regulares -s (gatos), es + adjetivo (la pelota es roja) y pasado regular -ado/ -ido

- Palabras limitadas a sílabas únicas sin consonantes finales
- Pocas o ninguna expresión de varias palabras
- No exige una respuesta de los oyentes
- No hace preguntas
- Poca inteligibilidad del habla
- Rabietas frecuentes cuando no se le entiende
- Repetición o "imitación" del habla sin intención comunicativa

Recuerda: no todos los niños se desarrollan al mismo ritmo. Por ejemplo, los niños suelen desarrollar las habilidades motoras más rápido que las niñas, pero las niñas (normalmente) desarrollan el habla y el lenguaje más rápido que los niños.

SIN EMBARGO, si a los 3 años y medio tu hijo no se le entiende al menos el 50-75% de las veces, entonces definitivamente debes buscar un logopeda. Los estudios han demostrado que cuanto antes reciba un niño los servicios necesarios, más éxito tendrá en alcanzar a sus compañeros de edad.

¿Por qué es importante un diagnóstico temprano?

Un diagnóstico temprano es importante porque los niños necesitan poder comunicarse con personas que no conocen, o con gente con la que no han estado toda su vida. Tendrán problemas si no pueden decirles cuándo necesitan ir al baño o que no se sienten bien. Esto puede llevar a:

• Un niño cada vez más frustrado,
• Portándose malporque no están recibiendo lo que necesitan,
• Quedándose atrás en la escuela porque no pueden comunicar cuando no entienden la información,
• Aislamiento social porque otros niños tal vez no entienden al niño con retraso y evitarán oportunidades de comunicación.

En resumen, por favor, echen un vistazo al cuadro que he incluido en esta entrada del blog.

Si tu hijo está atrasado más de un nivel de edad, asegúrate de buscar la ayuda de un patólogo del habla y lenguaje para que lo evalúe bien.

Como siempre, ¡no duden en preguntar si tienen cualquier otra duda! Para practicar el habla y el lenguaje,¡descarguen Speech Blubs!