Objetivos del habla y el lenguaje para niños autistas
Por Stacie Bennett•11 oct 2024•
Cuando estoy en mi consulta privada de terapia del habla, los padres que tienen un hijo con autismo siempre traen elIEP de su hijoy me piden que revise las metas y los objetivos. Esto suele ocurrir cuando su hijo deja de progresar y les preocupa que las metas sean inalcanzables o inapropiadas para las necesidades de su hijo.
Metas del IEP para el autismo
Podemos dividir los objetivos en diferentes categorías:
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Después de la reunión del IEP, el informe tiene que incluir cada objetivo con una forma de medirlo. Esto quiere decir que, al final del trimestre, del período escolar o del año, el niño o la niña debería estar alcanzando ciertas partes de ese objetivo.
Por ejemplo, si el objetivo es que tu hijo se siente durante el cuento, unobjetivo a corto plazopodría ser que, durante 5 minutos del cuento, tres veces por semana, tu hijo se siente y preste atención con indicaciones verbales o táctiles (de contacto) moderadas. Elobjetivo a largo plazopodría ser que tu hijo se siente durante 20 minutos del cuento cinco veces por semana con indicaciones mínimas.
Metas de Lenguaje y Habla en el IEP
Además, estos objetivos deben adaptarse según la edad del niño. Un bebé de un año no va a poder sentarse a escuchar cuentos durante 20 minutos con poca ayuda para el final del año escolar.
Sin embargo, un niño de tres años debería poder lograr ese objetivo con éxito. Por supuesto, otras discapacidades ocognitivosproblemas influirán en la rapidez con la que tu hijo alcance cualquier objetivo educativo establecido en su IEP.
1. Atención conjunta
La atención conjunta es lafocalización compartidade dos o más individuos en un objeto, acción o evento. Implica la capacidad de coordinar la atención entre uno mismo, otra persona y un objeto o evento en el entorno. Por ejemplo, cuando un niño señala un juguete y mira a su padre/madre para compartir el interés, o cuando dos personas se miran mientras discuten un tema, están participando enatención conjunta. Es una habilidad importante para la interacción social,el desarrollo del lenguajey el aprendizaje.
El IEP de tu hijo/a puede incluir algunos o todos estos objetivos:
2. Interacción social recíproca
Esta es otra forma de describir el toma y daca en una interacción social. Normalmente, sabemos cómo responder a los intereses y reacciones de otras personas. Los niños que están dentro del espectro autista, a veces, no tienen esa noción instintiva.
Aquí tienes algunos ejemplos de objetivos que se podrían incluir en la sección de reciprocidad social de un IEP:
3. Metas del Lenguaje y Habilidades Cognitivas Relacionadas
Los objetivos de lenguaje y cognición son todo lo relacionado con la comprensión y el uso del idioma materno del niño. Esto también puede incluir la comunicación no verbal, ¡como los gestos!
Aquí te damos algunos ejemplos de objetivos de lenguaje y cognición:
4. Regulación del comportamiento y de las emociones
Esta es una de las áreas más difíciles de dominar para los niños dentro del espectro autista, porque es el corazón de su diagnóstico. Esta área tiene que ver con la habilidad de tu hijo o hija para entender sus emociones, procesarlas, comunicar lo que sienten y aprender a manejar las emociones que están experimentando.
Algunas metas de comportamiento y emocionales de ejemplo pueden incluir:
Recuerda, estos son solo ejemplos de objetivos que se pueden incluir en el IEP (Programa de Educación Individualizada) de tu hijo. Asegúrate de que los objetivos que se estén usando se relacionen con las áreas donde tu hijo tiene más dificultad y que sean alcanzables durante un período escolar. La mayoría de los objetivos que se sugieren para este tipo de dificultad también deben trabajarse en casa. Cuanto más expuesto esté tu hijo a practicar el objetivo, ¡más rápido lo logrará!
Metas de comunicación funcional para el autismo
Comunicación funcionales la forma de derribar las barreras que impiden la independencia de un niño. Esto significa comunicar deseos y necesidades y socializar con otros. Hay al menos 50 objetivos de comunicación funcional en los que trabajar para niños de todas las edades y capacidades, así que intégralo en vuestra conversación diaria para que no parezca una clase o una lección. Los objetivos del IEP para el autismo en preescolar deben ser específicos para tu hijo y alcanzables de forma adecuada.
Intenta ser lo más paciente posible y pídele a tu terapeuta una lista de actividades que podáis abordar y trabajar encasa.Por último, no evites las actividades en la comunidad. ¡Esto será una parte integral para que tu hijo/a aborde y supere cualquier dificultad social!