Millal peaksin lapse kõne pärast muretsema?

Kui su lapsel on praegu raskusi mõne üksiku häälikuga, kuid võõrad saavad temast kergesti aru, areneb tema hääldus tõenäoliselt eakohaselt. 

Selles artiklis

• Artikulatsiooni verstapostid
• Fonoloogilised protsessid
• • Täiendavad märgid fonoloogilise teadlikkuse mahajäämusest

Logopeedid tavaliselt enne lapse kolmeaastaseks saamist kõnehäälikuid (artikulatsiooni ja fonoloogiat) ei hinda.  Seda seetõttu, et lapse suupiirkonna lihased ja motoorse planeerimise süsteem alles arenevad; seetõttu ei eelda eksperdid, et lapsed suudaksid enamikku häälikuid enne kolmandat eluaastat puhtalt hääldada.

Artikulatsiooni verstapostid

Lühike vastus: kolmandaks eluaastaks peaksid kõik kuulajad lapse kõnest aru saama.

Laste häälikute omandamine toimub aja jooksul.  Kuna iga laps on erinev ja areneb omas tempos, on häälikute omandamiseks olemas tavapärane ajavahemik.  

• 1–2-aastased: P, M, B, T, D, N, W, H
• 2–3-aastased: K, G, F, J
• 3–5-aastased: S, Z, L, V, Š, TŠ, Ž, R
• 5–6-aastased: R-kaashäälikuühendid, TH

Kui su lapse kõnes ei ole ülaltoodud häälikud märgitud vanusevahemikus välja kujunenud, võta ühendust kohaliku logopeediga, et leppida kokku artikulatsiooni hindamine.

Kõige hiljem kujunevad häälikud ja nende selgitused on toodud allpool. Nende hulka kuuluvad:

• „R” – siia kuuluvad R-ühendid (nt „rong”) ja vokaaliga seotud R-id (nt inglise keele „-or”, „-ar”, „-air”, „-ear”, „-ire” ja „-er”)
• Heliline „th” (nt ingliskeelsetes sõnades brother ja those)
• Helitu „th” (nt ingliskeelsetes sõnades thumb ja bath)
• L-ühendid (nt klots ja liuglema)
• „S” – lateraalne ehk külgmine sosistav lisp (kõlab nagu Piilupart Donald!) ei ole kunagi eakohane arenguline nähtus ja vajab tõenäoliselt logopeedilist sekkumist, kuna laps ei suuda seda ise parandada.  Lase last hinnata kohe, kui sellist viga kuuled.  Frontaalne lisp (lapse keel liigub ettepoole, mõnikord hammaste vahele) võib iseenesest mööduda; samas võib olla mõistlik pöörduda hindamisele kolmeaastaselt, et hinnata ka lapse neelamismustrit.

Kui su laps EI valda kuueaastaselt (koolieelses eas) L-ühendeid või „R”-i, võta ühendust kohaliku logopeediga, et leppida kokku hindamine artikulatsiooni hindamiseks. Kui laps ei häälda seitsmeaastaselt (esimeses klassis) „TH”- või „S”-häälikut, pöördu kohaliku logopeedi poole artikulatsiooni hindamiseks. Artikulatsioonipuuded viitavad suutmatusele häälikuid õigesti moodustada vale motoorse liigutuse (suu, keele, huulte jne) ja/või väära häälduskoha tõttu.

Fonoloogilised protsessid

Pikk vastus: on olemas erinevat tüüpi kõnehäälikute häireid

Kui sina (vanemad/hooldajad), lähedased sõbrad ja sugulased saavad suuremast osast kolmeaastase lapse jutust aru, kuid võõrad inimesed mitte, võib see olla põhjus muretsemiseks.  Kui pärast kolmandat eluaastat on lapse kõnest arusaamisega suuri raskusi, on see sageli seotud häälikuhäirega, kus lapsed kasutavad häälikute asendussüsteeme, mida nimetatakse fonoloogilisteks protsessideks

(see on teistsugune ja keerulisem kui puhtalt artikulatsioonihäire).  See häire võib ulatuda kergest raskeni ning see tuleks tuvastada ja ravida juba kolmeaastaselt, et parandada hääldust ja ennetada edasisi raskusi fonoloogilise teadlikkuse oskustes.  

Fonoloogilist teadlikkust peetakse lugemisoskuse alustalaks.  Tugev fonoloogiline teadlikkus võimaldab lapsel oma keele häälikuid ära tunda ja nendega tegeleda.  Mõned neist oskustest on riimimine, silpide loendamine, häälikute kokkuveerimine ja tükeldamine, alliteratsioon (nt „musta lehma saba valge lehma taga”) ja palju muud.  Võrreldes artikulatsioonihäirega tekib fonoloogiline häire sellest, et lapsel on raskusi kõnehäälikute õppimise ja korrastamisega – tema kuulmine on täiesti korras, kuid tal on raske sarnaseid häälikuid eristada ja neid samu häälikuid täpselt hääldada.  Kolm kõige levinumat fonoloogilist protsessi on:

• Eespoolsus (nt kass → tass, gaasi → daasi)
• Sulghäälikustamine (nt saag → taag, kala → tala)
• Sõnalõpu kaashääliku ärajätmine (nt kott → ko_, puupust → pu_)

Täiendavad märgid fonoloogilise teadlikkuse mahajäämusest

Koolieelikutel võib olla raskusi:

• lastelaulude või riimuvate lugude õppimise ja kuulamisega (puudub huvi)
• silpide loendamisega
• korduvate häälikute või alliteratsiooni äratundmisega

Kooliealistel lastel võib olla raskusi:

• sõnas kuuldud hääliku tuvastamisega (nt „Mis on esimene häälik, mida kuuled sõnas „kass”?”)
• üksikute häälikute kokkulugemisega sõnaks
• riimuvate sõnade väljamõtlemisega
• kõlalt sarnaste sõnade segiajamisega (nt „piip” ja „tiip”).

Kõik lapsed kasutavad kõne ja keele arenedes fonoloogilisi protsesse, kuid kolmandaks eluaastaks peaks enamik neist kaduma.  Lisateabe saamiseks häälikute omandamise, laste kõne arusaadavuse, fonoloogiliste protsesside ja muu kohta või logopeedi ning sertifitseeritud käitumisanalüütiku Martie Kroli konsultatsioonile registreerumiseks külasta veebilehte MiniMeManagement.com