Objectifs de parole et de langage pour les enfants autistes

Dans mon cabinet d'orthophonie, les parents qui ont un enfant autiste m'apportent toujours l'IEP de leur enfant pour que j'en examine les buts et les objectifs. Cela se produit généralement lorsque leur enfant cesse de progresser et qu'ils craignent que les objectifs soient irréalisables ou inadaptés aux besoins de leur enfant. 

Objectifs d'IEP pour l'autisme

Les objectifs peuvent être répartis en plusieurs catégories :

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Après votre réunion d'IEP, votre compte-rendu doit présenter chaque objectif accompagné d'une composante mesurable. Cela signifie qu'à la fin d'une période de notation, d'un trimestre ou d'une année scolaire, l'enfant doit satisfaire à certains critères de cet objectif.

Par exemple, si l'objectif est que votre enfant reste assis pendant l'heure du conte, un objectif à court terme pourrait être que, pendant 5 minutes de lecture d'histoire trois fois par semaine, votre enfant reste assis et attentif avec des incitations verbales ou tactiles (le toucher) modérées. L'objectif à long terme pourrait être que votre enfant reste assis pendant 20 minutes de lecture d'histoire cinq fois par semaine avec un minimum d'incitations. 

Objectifs de parole et de langage de l'IEP

Ces objectifs doivent également être répartis en fonction de l'âge. Un enfant d'un an ne sera pas capable de rester assis pendant 20 minutes à l'heure du conte avec un minimum d'incitations d'ici la fin de l'année scolaire.

En revanche, un enfant de trois ans devrait être en mesure d'atteindre cet objectif. Bien entendu, d'autres handicaps ou difficultés cognitives influenceront la rapidité avec laquelle votre enfant atteindra tout objectif éducatif inscrit dans son IEP.

1. L'attention conjointe

L'attention conjointe est l'attention partagée de deux personnes ou plus sur un objet, une action ou un événement. Elle implique la capacité de coordonner son attention entre soi-même, une autre personne et un objet ou un événement de l'environnement. Par exemple, lorsqu'un enfant pointe un jouet du doigt et regarde son parent pour partager son intérêt, ou lorsque deux personnes se regardent tout en discutant d'un sujet, elles font preuve d'attention conjointe. C'est une compétence essentielle pour l'interaction sociale, le développement du langage et l'apprentissage.

L'IEP de votre enfant peut inclure tout ou partie de ces objectifs :

2. La réciprocité sociale

C'est une autre façon de désigner le va-et-vient dans une interaction sociale. Nous savons comment réagir aux centres d'intérêt et aux réponses des autres. Les enfants qui se trouvent sur le spectre de l'autisme n'ont pas cette notion instinctive.

Voici quelques exemples d'objectifs qui pourraient figurer dans la section consacrée à la réciprocité sociale d'un IEP :

3. Objectifs de langage et objectifs cognitifs associés

Les objectifs de langage et de cognition englobent tout ce qui concerne la compréhension et l'utilisation de la langue maternelle de l'enfant. Cela peut également inclure la communication non verbale, comme les gestes.

Voici quelques exemples d'objectifs linguistiques et cognitifs :

4. Régulation comportementale et émotionnelle

C'est l'un des domaines les plus difficiles à maîtriser pour les enfants sur le spectre de l'autisme, car il est au cœur de leur diagnostic. Ce domaine concerne la capacité de votre enfant à comprendre ses émotions, à les gérer, à exprimer ce qu'il ressent et à apprendre à faire face aux émotions qu'il éprouve.

Voici quelques exemples d'objectifs comportementaux et émotionnels :

Encore une fois, ce sont des exemples d'objectifs qui peuvent être intégrés dans l'IEP de votre enfant. Assurez-vous que l'équipe pédagogique retienne des objectifs qui ciblent les points faibles de votre enfant et soient atteignables au cours d'un trimestre scolaire. La plupart des objectifs recommandés pour ce trouble doivent également être travaillés à la maison. Plus les enfants ont d'occasions de s'exercer, plus vite ils les atteindront. 

Objectifs de communication fonctionnelle pour l'autisme

La communication fonctionnelle est le moyen de lever les obstacles vers l'autonomie de l'enfant. Cela signifie exprimer ses désirs et ses besoins, ainsi qu'échanger lors des interactions sociales. Il existe au moins 50 objectifs de communication fonctionnelle à travailler pour les enfants de tous âges et de toutes capacités ; intégrez-les donc à vos conversations quotidiennes pour que cela ne ressemble pas à un cours ou à une leçon. Les objectifs de l'IEP pour l'autisme en maternelle doivent être spécialement adaptés à votre enfant et raisonnablement atteignables.

Essayez d'être aussi patient que possible et demandez à votre orthophoniste une liste d'activités à cibler et à pratiquer dans l'environnement familial. Enfin, n'hésitez pas à participer à des activités au sein de la communauté. Cela jouera un rôle essentiel pour aider votre enfant à surmonter toute difficulté sociale !