Personnaliser un système de communication par échange d'images pour votre enfant

Mais chaque enfant est différent.  Pour que le PECS (système de communication par échange d'images) fonctionne pour votre enfant, il doit être personnalisé.  Maintenant que je commence le PECS avec mon propre enfant non verbal de trois ans, je me rends compte qu'un système d'images doit être spécialement conçu pour répondre à ses besoins et à ses centres d'intérêt. 

Pour commencer le PECS, vous pouvez soit acheter et imprimer des jeux de cartes d'images, soit fabriquer les vôtres.  J'utilise à la fois des cartes achetées et faites maison pour répondre aux besoins uniques de mon fils.  Voici quatre façons de personnaliser le PECS pour qu'il fonctionne pour votre enfant !

Concentrez-vous sur un besoin précis

Vous mettez évidemment en place un système d'images parce que votre enfant a besoin d'un moyen de communiquer ses besoins tout en réduisant sa frustration.  Cependant, vous devez vous poser la question suivante :

Pour cela, vous devez réfléchir à la situation unique de votre enfant.  Si votre enfant a besoin d'aide pour exprimer qu'il ou elle a faim, vous avez besoin de cartes d'images pour représenter la faim.  Pour aider votre fils ou votre fille à communiquer le besoin fondamental de se nourrir, vous devez créer différentes options pour signifier « faim ».  Cela comprend des cartes avec des images pour « Faim », « Petit-déjeuner », « Déjeuner » et « Dîner ».  

Si votre enfant ne comprend pas le concept des heures de repas, vous pouvez personnaliser encore davantage les cartes PECS pour y inclure ses aliments préférés !  Des cartes personnalisées représentant ses aliments préférés aideront votre enfant à communiquer précisément ce qu'il ou elle a envie de manger.  Ce domaine constitue une difficulté majeure de communication pour mon fils.

Quand je lui demande « Qu'aimerais-tu manger ? », je n'obtiens aucune réponse ou seulement quelques mots babillés que je ne parviens pas à comprendre.  J'aimerais tellement avoir une réponse à cette question.  C'est là que les cartes PECS personnalisées entrent en jeu.  En ce moment, je fabrique des cartes PECS pour représenter certains de ses aliments préférés.  Cela lui permettra (à terme) d'échanger la carte illustrée d'un aliment qu'il aimerait manger.  

Jusqu'à présent, j'ai créé les cartes PECS suivantes pour ses aliments et en-cas préférés !  Nuggets de poulet ; frites de légumes ; collations aux fruits ; raisins secs au yaourt ; céréales et macaronis au fromage.  Toutes ces cartes comportent à la fois une image de l'aliment et le mot correspondant.    

Suivez les centres d'intérêt de votre enfant

Asseyez-vous et notez tous les centres d'intérêt de votre enfant, ses activités préférées et ses préférences.  Avec le temps, cette liste s'allongera probablement.  Mais il est important de rester attentif à ce qui captive le plus son attention.  Pourquoi ?

Plus vous suivez les centres d'intérêt de votre enfant avec un système de communication par images, plus vous créez d'occasions de développer son langage.  En effet, un enfant est bien plus susceptible de s'intéresser à la communication par le PECS lorsqu'il reconnaît ses jouets, ses aliments et ses activités préférés.  

À son tour, à mesure que la liste des choses préférées de votre enfant s'allonge, la personnalisation des cartes d'images s'élargit aussi.  Supposons qu'un enfant adore grimper et aime jouer avec des ustensiles de cuisine.  Un parent ou accompagnant pourrait personnaliser des cartes d'images montrant différentes activités pour sauter et une variété d'ustensiles de cuisine.  Pour aller encore plus loin, incluez des cartes d'images montrant les bons comportements pour sauter.

Si un enfant a tendance à sauter de chaque meuble de la maison, utilisez des cartes d'images pour lui montrer le comportement approprié.  Par exemple, incluez une carte montrant un enfant qui saute sur un trampoline avec les mots « Sauter sur le trampoline ».  Cela montre à l'enfant que le trampoline est un endroit approprié pour sauter, par rapport au fait de sauter d'une table.  

Dessins ou photos réelles

Bien que la plupart des cartes d'images achetées ou téléchargées en ligne soient généralement des dessins, certains parents choisissent de vraies photographies.  En toute franchise, il n'y a aucun problème à utiliser soit de vraies photos, soit des illustrations.  Cela dépend simplement de ce que votre enfant préfère.

Cependant, un aspect important est la cohérence.  Si votre enfant préfère les représentations sous forme de dessins, continuez avec des cartes illustrées.  Faire des allers-retours entre dessins et vraies photos pourrait créer de la confusion, ce qui risquerait de perturber le processus d'apprentissage avec le PECS.

Pour voir si mon propre fils comprend mieux avec des dessins ou de vraies photos, je fais un essai avec des cartes d'images.  J'ai créé un petit échantillon de cartes avec ses activités et jouets préférés, sous forme de dessins et de vraies photos.  Cela me permettra d'évaluer sa réaction et sa réponse face aux cartes PECS illustrées par rapport aux photos réelles.

J'ai le sentiment que c'est le seul moyen de déterminer avec quelles cartes PECS je devrais continuer pour l'aider à communiquer.

Choisissez comment afficher le PECS

Choisir où et comment disposer les cartes de communication par images est une personnalisation très spécifique à votre enfant.  L'endroit et la manière dont vous choisissez d'afficher les cartes d'images dépendent de nombreux facteurs, notamment :

De nombreux parents choisissent d'afficher le planning des activités quotidiennes quelque part dans la maison, dans un endroit facilement accessible à l'enfant.  Cela permet au parent et à l'enfant de suivre facilement le déroulement de la journée.  

Voici quelques options pour savoir où et comment disposer les cartes PECS :

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Pour mon enfant de trois ans, je veux que le PECS reste aussi simple que possible !  Pour l'instant, je fais l'impasse sur le classeur de communication et le tableau d'affichage pour deux raisons.  Premièrement, j'estime qu'un classeur de communication est trop complexe pour mon fils.  Deuxièmement, mon enfant n'a pas la patience pour un tableau d'affichage.  De plus, il détruit tout !  J'ai l'impression qu'il arracherait le tableau du mur.  En attendant qu'il acquière plus de limites et de patience, ces deux supports devront attendre.

Actuellement, je suis en train de créer et de personnaliser des cartes PECS destinées à être imprimées sur du papier cartonné, plastifiées et attachées à un porte-clés pour les avoir facilement sous la main.  Parmi les cartes d'images que mon fils utilisera le plus selon moi, on trouve le lait, l'eau, le pot, la faim, le goûter, le mal de ventre, pour n'en citer que quelques-unes.

Conclusion

Commencer un système de communication par échange d'images peut être déroutant.  En ce moment, j'essaie de personnaliser les cartes d'images pour les adapter aux centres d'intérêt et aux besoins de mon fils afin que le PECS fonctionne pour lui.  Pour cela, je commence très simplement…  Des cartes d'images personnalisées répondant aux besoins et envies immédiats, plastifiées et attachées à un porte-clés.  

Dans ce petit lot de cartes PECS, j'ai combiné des dessins et de vraies photos pour voir comment mon fils réagit à chacun.  De cette façon, je pourrai décider de continuer le PECS avec l'un ou avec l'autre.  Pour l'instant, mon objectif est de le familiariser avec la phase un du PECS et, avec un peu de chance, d'encourager la communication grâce à l'échange de cartes d'images afin d'éviter les crises.

Heureusement, le PECS est entièrement personnalisable pour s'adapter aux besoins, à la personnalité et aux préférences de votre enfant.  Cela demande beaucoup de travail pour le rendre unique à votre enfant !  Mais au bout du compte, si vous avez aidé votre enfant à vous communiquer ses besoins…  toute cette personnalisation d'un système de communication par images en vaut vraiment la peine !