פעילויות משחק יצירתי ודמיוני לילדים עם אוטיזם לשיפור השפה והדיבור

הארגון הקנדי The Hanen Centre מציין כי למשחק כאילו יש השפעה חיובית על הדיבור של ילדים עם אוטיזם. כדי ללמוד עוד על אוטיזם, בקרו בבלוג של Speech Blubs: הפרעה על הספקטרום האוטיסטי (ASD): המדריך המלא.

במאמר זה

• פעילויות משחק דמיוני שעובדות לילדים עם אוטיזם
• מהו משחק יצירתי ודמיוני?
• אוטיזם ודמיון: למה ילדים על הספקטרום מתקשים בזה?
• איך אפשר לשפר את מיומנויות המשחק היצירתי והדמיוני?
• • 1. פגשו אותם במקום שבו הם נמצאים
  • 2. ספקו צעצועים פתוחים
  • 3. הציעו מגוון חפצים שיכולים לשמש באופן סמלי כמשהו אחר
  • 4. משחקי תפקידים
  • 5. סיפורים מצחיקים
• כיצד משחק יצירתי ודמיוני משפיע על התקשורת?

פעילויות משחק דמיוני שעובדות לילדים עם אוטיזם

ילדים על הספקטרום האוטיסטי מתקשים לעיתים קרובות במשחק יצירתי ודמיוני. למשחק מסוג זה יש חשיבות רבה לפיתוח מיומנויות תקשורת – תחום נוסף שבו ילדים אלה עלולים להיתקל בקשיים. אך ניתן לשפר את כישורי המשחק היצירתי והדמיוני, ושיפור זה עשוי להשפיע לטובה על יכולות התקשורת שלהם.

מהו משחק יצירתי ודמיוני?

משחק יצירתי ודמיוני הוא אחת מצורות המשחק המורכבות ביותר. במשחק מסוג זה הילדים ממציאים קווי עלילה משלהם, משחקים בתפקידים שונים או משתמשים בצעצועים ובחפצים יומיומיים בדרכים חדשניות. דרך משחק יצירתי ודמיוני ילדים מתפתחים מבחינה חברתית, רגשית, שפתית, קוגניטיבית ואף מוטורית.

אוטיזם ודמיון: למה ילדים על הספקטרום מתקשים בזה?

ילדים על הספקטרום האוטיסטי עשויים להתקשות מאוד במשחק יצירתי ודמיוני מכמה סיבות. ראשית, אחד המאפיינים הבולטים של אוטיזם, כפי שמוגדר במדריך ה-Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), הוא דפוסי התנהגות או תחומי עניין מוגבלים וחזרתיים. אצל ילדים רבים, הדבר בא לידי ביטוי ישיר באופן המשחק שלהם.

לדוגמה, ייתכן שיהיה להם עניין צר וממוקד בתוכנית טלוויזיה או בסרט מסוים. קו העלילה או הדמויות הללו עוברים איתם למשחק, והם עלולים לחזור שוב ושוב על תסריטים מדוקלמים מהזיכרון במקום ליצור עלילות משלהם.

ילדים על הספקטרום עלולים להיתקל בקושי גם בחשיבה סמלית או מופשטת. למשל, הם עשויים לערום קוביות שוב ושוב כדי לבנות מגדל, אך לא יצליחו לדמיין שזהו בניין כמו בית ספר או חניון. הם עשויים ליהנות מלשבת בתוך קופסת קרטון גדולה, אך יתקשו לדמיין שהיא ספינת פיראטים או תחנת משטרה.

היכולת לחקות אחרים היא הדרך שבה ילדים רבים רוכשים מיומנויות משחק. עם זאת, ילדים עם אוטיזם לעיתים כלל אינם מבחינים בילדים אחרים סביבם בזמן המשחק, ולכן אינם לומדים מהם באמצעות חיקוי של משחק המותאם לגילם.

מסיבות אלו, לימוד משחק יצירתי ודמיוני אצל ילדים עם אוטיזם עשוי לדרוש גישה ישירה ומובנית יותר.

איך אפשר לשפר את מיומנויות המשחק היצירתי והדמיוני?

למרות שמשחק עצמאי הוא מיומנות חיונית שחשוב שילדים עם אוטיזם ירכשו, למידת משחק יצירתי ודמיוני תלויה רבות במשחק המשותף שלכם איתם. הם זקוקים לכך שתדגימו להם שוב ושוב איך זה נראה. הם צריכים שתלהיבו אותם כדי שירצו להשתתף, מה שאומר שהפעילויות חייבות להיות מהנות!

מעבר לכך שאתם מלמדים אותם מיומנויות של משחק יצירתי ודמיוני, אתם גם מלמדים אותם כיצד לשחק באופן חברתי. ההצעות הבאות יעזרו לכם להתחיל!

1. פגשו אותם במקום שבו הם נמצאים

סביר להניח שילדכם כבר מכיר היטב דמויות ועלילות מתוכניות אהובות. עזרו לו לשלב בין עולמות שונים במשחק. לדוגמה, קחו דמויות מתוך צעצוע של סיפור ומתוך מוצאים את נמו, והדגימו בעל פה כיצד הדמויות מתקשרות בדרכים חדשות ושונות מהעלילה המקורית. שימוש בדמויות מוכרות בדרכים לא מוכרות הוא נקודת פתיחה מצוינת.

2. ספקו צעצועים פתוחים

ברגע שהילדים מסוגלים להשתמש בדמויות מוכרות בצורה יצירתית, מגיע הזמן לעבור לצעצועים פתוחים ללא נושא מוגדר מראש. אלו צעצועים שניתן להשתמש בהם בדרכים מגוונות, שאינם מיועדים לפעולה יחידה ואינם מבוססים על דמות ספציפית. למשל: סוגים שונים של קוביות וחומרי בנייה, בית בובות עם דמויות אנשים או כלי תחבורה.

נקודת התחלה מצוינת היא להשתמש בצעצוע כללי ולהעמיד פנים שהוא דמות מוכרת. לדוגמה, קחו רכבת שאינה תומס הקטר וקראו לה תומס! השתמשו בבית בובות עם אנשי צעצוע, העמידו פנים שהם בני המשפחה שלכם והמחיזו סצנות יומיומיות מוכרות כמו ארוחת ערב או שעת אמבטיה. בשלב זה, אנחנו לוקחים משהו חדש ומחברים אותו למשהו מוכר.

3. הציעו מגוון חפצים שיכולים לשמש באופן סמלי כמשהו אחר

כאן תוכלו ממש לעזור להצית את הדמיון שלהם! למשל, גליל קרטון של נייר סופג יכול להפוך לטלסקופ, וכפות עץ וסיר יכולים לשמש כתופים ומקלות תיפוף. בנו אוהל בסלון בעזרת סדינים וקמטו ניירות צבעוניים שישמשו כמדורה דמיונית. יצירת פעילויות משחק כאלו היא חוויה מהנה עבור הילדים ומקדמת את היצירתיות והדמיון שלהם שלב אחד קדימה.

4. משחקי תפקידים

הציעו לילדכם תחפושות ואביזרים שונים כמו כובע פיראטים או סינר, וחפצים כמו ערכת רופא או כלי עבודה מפלסטיק. שחקו בתורות. לדוגמה, אתם הרופאים והילד הוא המטופל, ולאחר מכן החליפו תפקידים.

משחקי תפקידים חשובים במיוחד לפיתוח מיומנויות משחק יצירתי ודמיוני, וגם מכינים את הילדים לסיטואציות מהחיים האמיתיים, כמו ביקור אצל הרופא.

5. סיפורים מצחיקים

הניחו בתוך קופסה מגנטים, תמונות או צעצועים קטנים של חפצים אקראיים. שחקו בתורות: מבלי להציץ, הוציאו שני פריטים והמציאו עליהם סיפור קצר. לדוגמה, אם הוצאתם תמונה של ציפור ובננה, הסיפור יכול להיות: "הציפור נחתה על הבננה".

לאחר שילדכם שולט בחיבור סיפור משני חפצים, עברו לשלושה ולאחר מכן לארבעה. לאחר שמספרים את הגרסה הראשונה, אפשר אפילו לסדר את אותם החפצים בסדר שונה ולהמציא סיפור מצחיק וחדש לגמרי! פעילות זו חשובה ומועילה במיוחד לילדים עם אוטיזם.

כיצד משחק יצירתי ודמיוני משפיע על התקשורת?

כאשר הם רק לומדים לתקשר, ילדים על הספקטרום עשויים לחזור על משפטים ששיננו מסרטים, לרצות לשוחח אך ורק על נושא מועדף עליהם, או לשאול ולענות רק על שאלות שלימדו אותם באופן ישיר.

אולם שיחה בין שני אנשים אינה מתוסרטת או מתוכננת מראש – היא דינמית ויצירתית. לימוד ילדים להשתמש בדמיון במהלך משחק מסייע בבניית המיומנויות הדרושות לניהול שיחות ספונטניות. המשחק הוא המרחב שבו ילדינו רוכשים את הכלים הנדרשים להם כדי להשתלב בעולם שסביבם. ואתם, ההורים, השותפים הטובים ביותר למשחק הזה!

פעילויות לילדים עם אוטיזם המפעילות באופן ממוקד את היצירתיות והדמיון הן הזדמנות נפלאה ללמידה וגם להנאה משותפת!