Tale- og språkmål for barn med autisme

I min private praksis innen logopedi opplever jeg ofte at foreldre til barn med autisme tar med seg barnets IOP for at jeg skal se på målene og delmålene. Dette skjer vanligvis når barnet slutter å gjøre fremskritt, og foreldrene er bekymret for at målene er uoppnåelige eller ikke passer til barnets behov.

IOP-mål for autisme

Målene kan deles inn i ulike kategorier:

Speech Blubs hjelper barn på autismespekteret! Les historien om Ash, som begynte å herme etter dyrelyder ved hjelp av Speech Blubs-appen.

Se dette innlegget på Instagram

Et innlegg delt av Speech Blubs (@speechblubs)

Etter IOP-møtet bør rapporten inneholde en oversikt over hvert mål med en målbar del. Det betyr at barnet innen utgangen av en vurderingsperiode, et semester eller et skoleår skal oppfylle visse kriterier for dette målet.

Hvis målet for eksempel er at barnet ditt skal sitte i ro under lesestunden, kan et kortsiktig mål være at barnet sitter og følger med i 5 minutter av lesestunden tre ganger i uken, med moderat verbal eller fysisk veiledning (berøring). Det langsiktige målet kan være at barnet sitter i 20 minutter av lesestunden fem ganger i uken med minimal veiledning.

IOP tale- og språkmål

Disse målene bør også tilpasses etter alder. En ettåring vil ikke klare å sitte i 20 minutter under en lesestund med minimal veiledning innen slutten av barnehageåret.

En treåring bør imidlertid kunne mestre dette målet. Andre funksjonsnedsettelser eller kognitive utfordringer vil selvsagt også spille en rolle for hvor raskt barnet ditt når de pedagogiske målene som er satt i IOP-en.

1. Felles oppmerksomhet

Felles oppmerksomhet er det delte fokuset to eller flere personer har på en gjenstand, en handling eller en hendelse. Det handler om evnen til å koordinere oppmerksomheten mellom seg selv, en annen person og en gjenstand eller hendelse i omgivelsene. Når et barn for eksempel peker på en leke og ser på forelderen for å dele interessen, eller når to personer ser på hverandre mens de snakker om et tema, har de felles oppmerksomhet. Dette er en viktig ferdighet for sosialt samspill, språkutvikling og læring.

Barnets IOP kan inneholde noen eller alle disse målene:

2. Sosial gjensidighet

Dette handler om å gi og ta i et sosialt samspill. Vi vet instinktivt hvordan vi skal respondere på andres interesser og reaksjoner. Barn på autismespekteret har ikke denne intuitive forståelsen.

Her er noen eksempler på mål som kan tas med i delen om sosial gjensidighet i en IOP:

3. Språk og relaterte kognitive mål

Språklige og kognitive mål omfatter alt som har med forståelsen og bruken av barnets morsmål å gjøre. Dette kan også inkludere nonverbal kommunikasjon, som for eksempel gester.

Her er noen eksempler på språklige og kognitive mål:

4. Atferdsmessig og emosjonell regulering

Dette er et av de vanskeligste områdene å mestre for barn på spekteret, fordi det berører selve kjernen i diagnosen. Dette området handler om barnets evne til å forstå følelsene sine, bearbeide dem, formidle hva de føler, og lære seg å mestre følelsene de opplever.

Eksempler på atferdsmessige og emosjonelle mål kan være:

Dette er bare noen eksempler på mål som kan tas inn i barnets IOP. Sørg for at målene som velges, retter seg mot barnets utfordringer og er realistiske å nå i løpet av en skole- eller barnehagetermin. De fleste målene som foreslås for denne diagnosen, må også følges opp i hjemmet. Jo mer barnet får øve på målet, desto raskere vil det nås.

Mål for funksjonell kommunikasjon ved autisme

Funksjonell kommunikasjon er nøkkelen til å fjerne hindringer for barnets selvstendighet. Dette innebærer å kunne uttrykke ønsker og behov, samt å kommunisere i sosialt samvær med andre. Det finnes minst 50 funksjonelle kommunikasjonsmål man kan jobbe med for barn i alle aldre og med ulike ferdighetsnivåer, så gjør det til en naturlig del av hverdagspraten, slik at det ikke føles som ren undervisning. IOP-målene for autisme i barnehagealder bør være individuelt tilpasset barnet ditt og realistiske å oppnå.

Prøv å være så tålmodig som mulig, og be terapeuten om en liste over aktiviteter dere kan jobbe med i hjemmemiljøet. Til slutt: Ikke vær redd for å delta på sosiale aktiviteter i nærmiljøet. Dette vil være en uvurderlig del av å hjelpe barnet ditt med å mestre sosiale utfordringer!