Spraak- en taaldoelen voor kinderen met autisme

In mijn eigen logopediepraktijk nemen ouders van een kind met autisme altijd het IEP van hun kind mee en vragen ze mij om naar de doelen en subdoelen te kijken. Dat gebeurt meestal wanneer hun kind geen vooruitgang meer boekt en ze bang zijn dat de doelen onhaalbaar zijn of niet passen bij wat hun kind nodig heeft.

IEP-doelen bij autisme

De doelen kunnen in categorieën worden ingedeeld:

Speech Blubs helpt kinderen met autisme! Bekijk het verhaal van Ash, die dierengeluiden begon na te doen met hulp van de Speech Blubs-app.

Bekijk dit bericht op Instagram

Een bericht gedeeld door Speech Blubs (@speechblubs)

Na je IEP-bespreking hoort in het verslag bij elk doel een meetbaar onderdeel te staan. Dat betekent dat je kind aan het eind van een rapportperiode, trimester of schooljaar aan bepaalde kenmerken van dat doel moet voldoen.

Stel dat het doel is dat je kind blijft zitten tijdens het voorlezen. Een kortetermijndoel kan dan zijn dat je kind drie keer per week 5 minuten tijdens het voorlezen blijft zitten en oplet, met gemiddelde verbale of tactiele (aanraak)hints. Het langetermijndoel kan zijn dat je kind vijf keer per week 20 minuten tijdens het voorlezen blijft zitten, met minimale hints.

IEP-doelen voor spraak en taal

Deze doelen moeten ook worden aangepast aan de leeftijd. Een kind van één jaar zal aan het eind van het schooljaar echt nog geen 20 minuten met minimale hints kunnen blijven zitten tijdens het voorlezen.

Een kind van drie jaar zou dat doel echter wel moeten kunnen halen. Natuurlijk spelen andere beperkingen of cognitieve problemen een rol in hoe snel je kind een onderwijsdoel uit het IEP bereikt.

1. Gedeelde aandacht

Gedeelde aandacht is de gezamenlijke focus van twee of meer mensen op een voorwerp, handeling of gebeurtenis. Het gaat om het vermogen om de aandacht af te stemmen tussen jezelf, een ander en een voorwerp of gebeurtenis in de omgeving. Als een kind bijvoorbeeld naar speelgoed wijst en naar zijn ouder kijkt om die interesse te delen, of als twee mensen elkaar aankijken terwijl ze over iets praten, is er sprake van gedeelde aandacht. Het is een belangrijke vaardigheid voor sociale interactie, taalontwikkeling en leren.

Het IEP van je kind kan sommige of al deze doelen bevatten:

2. Sociale wederkerigheid

Dit is een andere manier om het geven en nemen in sociaal contact te beschrijven. Wij weten hoe we moeten reageren op de interesses en reacties van anderen. Kinderen met autisme hebben dat instinctieve gevoel niet.

Hier zijn enkele voorbeelden van doelen die in het onderdeel sociale wederkerigheid van een IEP kunnen staan:

3. Taal- en daarmee samenhangende cognitieve doelen

Taal- en cognitieve doelen gaan over alles wat te maken heeft met het begrijpen en gebruiken van de moedertaal van het kind. Ook non-verbale communicatie, zoals gebaren, valt hieronder.

Hier zijn enkele voorbeelden van taal- en cognitieve doelen:

4. Gedrags- en emotieregulatie

Dit is een van de moeilijkste gebieden voor kinderen met autisme, omdat het de kern van hun diagnose raakt. Het gaat om het vermogen van je kind om emoties te begrijpen, te verwerken, te vertellen wat hij of zij voelt en te leren omgaan met die emoties.

Voorbeelden van gedrags- en emotionele doelen zijn:

Nogmaals, dit zijn voorbeelden van doelen die in het IEP van je kind kunnen worden opgenomen. Zorg dat er doelen worden gekozen die aansluiten bij de zwakke punten van je kind en die binnen een schoolperiode haalbaar zijn. De meeste doelen die bij deze stoornis worden voorgesteld, moeten ook thuis aan bod komen. Hoe vaker je kind het doel kan oefenen, hoe sneller het bereikt wordt.

Doelen voor functionele communicatie bij autisme

Functionele communicatie helpt drempels naar zelfstandigheid weg te nemen. Het gaat om het uiten van wensen en behoeften en om communiceren in contact met anderen. Er zijn minstens 50 doelen voor functionele communicatie waaraan je kunt werken, voor kinderen van alle leeftijden en niveaus. Maak het daarom onderdeel van je dagelijkse gesprekken, zodat het niet voelt als een preek of les. De IEP-doelen bij autisme voor peuters en kleuters moeten specifiek op jouw kind zijn afgestemd en haalbaar zijn.

Probeer zo geduldig mogelijk te zijn en vraag je therapeut om een lijst met activiteiten waarmee je in de thuisomgeving aan de slag kunt. Ga ten slotte activiteiten buitenshuis niet uit de weg. Die zijn een essentieel onderdeel van hoe je kind aan sociale achterstanden kan werken!