Cele mowy i języka dla dzieci w spektrum autyzmu

Gdy pracuję w moim prywatnym gabinecie logopedycznym, rodzice dzieci w spektrum autyzmu zawsze przynoszą ze sobą IPET swojego dziecka i proszą mnie o przejrzenie celów oraz założeń. Zazwyczaj dzieje się tak, gdy dziecko przestaje robić postępy, a rodzice obawiają się, że cele są nieosiągalne lub niedostosowane do jego potrzeb.

Cele IPET w autyzmie

Cele te można podzielić na kilka kategorii:

Speech Blubs pomaga dzieciom w spektrum! Poznaj historię Asha, który zaczął naśladować odgłosy zwierząt z pomocą aplikacji Speech Blubs.

Wyświetl ten post na Instagramie

Post udostępniony przez Speech Blubs (@speechblubs)

Po spotkaniu w sprawie IPET w dokumencie powinien znaleźć się każdy cel wraz z mierzalnym wskaźnikiem jego realizacji. Oznacza to, że pod koniec okresu oceniania, trymestru lub roku szkolnego dziecko powinno spełniać określone kryteria danego celu.

Na przykład, jeśli celem jest, aby Twoje dziecko siedziało spokojnie podczas czytania bajki, celem krótkoterminowym może być siedzenie i skupienie uwagi przez 5 minut, 3 razy w tygodniu, przy umiarkowanych podpowiedziach słownych lub dotykowych. Celem długoterminowym może być siedzenie przez 20 minut, 5 razy w tygodniu, przy minimalnym wsparciu.

Cele logopedyczne i językowe w IPET

Cele te powinny być również dostosowane do wieku dziecka. Roczne dziecko nie będzie w stanie usiedzieć przez 20 minut podczas czytania bajki przy minimalnym wsparciu pod koniec roku.

Trzylatek powinien jednak bez trudu zrealizować ten cel. Oczywiście inne trudności lub wyzwania poznawcze również wpłyną na to, jak szybko Twoje dziecko osiągnie jakikolwiek cel edukacyjny zapisany w jego IPET.

1. Wspólne pole uwagi

Wspólne pole uwagi to dzielenie uwagi przez dwie lub więcej osób na tym samym przedmiocie, czynności lub wydarzeniu. Obejmuje umiejętność koordynowania uwagi między sobą, drugą osobą a obiektem lub wydarzeniem w otoczeniu. Na przykład, gdy dziecko wskazuje na zabawkę i patrzy na rodzica, aby podzielić się zainteresowaniem, albo gdy dwie osoby patrzą na siebie podczas rozmowy na dany temat – angażują się we wspólne pole uwagi. Jest to kluczowa umiejętność potrzebna do interakcji społecznych, rozwoju mowy i uczenia się.

IPET Twojego dziecka może zawierać niektóre lub wszystkie z poniższych celów:

2. Wzajemność społeczna

To inny sposób na określenie dawania i brania w relacji społecznej. Wiemy, jak reagować na zainteresowania i odpowiedzi innych ludzi. Dzieci w spektrum autyzmu nie posiadają tej intuicyjnej umiejętności.

Oto kilka przykładów celów, które mogą znaleźć się w części IPET poświęconej wzajemności społecznej:

3. Cele językowe i powiązane z nimi cele poznawcze

Cele językowe i poznawcze to wszystko, co wiąże się ze zrozumieniem i używaniem języka ojczystego przez dziecko. Może to również obejmować komunikację niewerbalną, np. gesty.

Oto kilka przykładów celów językowych i poznawczych:

4. Samoregulacja emocjonalna i behawioralna

Jest to jeden z najtrudniejszych obszarów do opanowania dla dzieci w spektrum, ponieważ leży u podstaw ich diagnozy. Obszar ten dotyczy zdolności dziecka do rozumienia własnych emocji, przetwarzania ich, komunikowania tego, co czuje, oraz radzenia sobie z przeżywanymi emocjami.

Przykładowe cele behawioralne i emocjonalne mogą obejmować:

Pamiętaj, że są to tylko przykłady celów, które można wprowadzić do IPET Twojego dziecka. Upewnij się, że wybrane cele odpowiadają obszarom trudności Twojego malucha i są realistyczne do osiągnięcia w danym semestrze. Większość celów sugerowanych przy tym zaburzeniu wymaga również pracy w środowisku domowym. Im więcej okazji dziecko ma do ćwiczeń, tym szybciej osiągnie wyznaczony cel.

Cele komunikacji funkcjonalnej w autyzmie

Komunikacja funkcjonalna to sposób na przełamywanie barier na drodze do samodzielności dziecka. Oznacza komunikowanie swoich pragnień i potrzeb oraz nawiązywanie kontaktów z innymi. Istnieje co najmniej 50 celów komunikacji funkcjonalnej, nad którymi można pracować z dziećmi w każdym wieku i o różnych umiejętnościach, dlatego wpleć je w codzienne rozmowy, aby nie wyglądało to jak pouczanie czy typowa nauka. Cele IPET w przedszkolu dla dzieci z autyzmem powinny być dobrane indywidualnie i osiągalne dla Twojego dziecka.

Staraj się zachować jak najwięcej cierpliwości i poproś terapeutę o listę ćwiczeń, które możesz realizować w domu. I wreszcie – nie unikaj wyjść i aktywności wśród innych ludzi. Będzie to kluczowy element pomagający Twojemu dziecku w przezwyciężaniu trudności społecznych!