Przedszkolaki ze starszym rodzeństwem rozwijają mowę wolniej. Dlaczego?

W tym artykule

• Co badania mówią o rodzeństwie i rozwoju mowy?
• • Wrażliwe poznawczo starsze rodzeństwo
• Dlaczego tak się dzieje?
• Co mogą zrobić rodzice, aby pomóc?
• Dodatkowa lektura

Badania nad rodzeństwem i rozwojem mowy pokazują, że dzieci z dużych rodzin wolniej rozwijają umiejętności komunikacyjne z powodu mniejszej ilości uwagi ze strony rodziców. 

Jednak nowsze badania wykazały, że posiadanie starszego rodzeństwa, które jest „troskliwe i wrażliwe”, robi ogromną różnicę. 

Badanie opublikowane w lutowym wydaniu czasopisma Pediatrics pokazuje, że rodzice i dorośli nie są jedynymi osobami wpływającymi na umiejętności językowe dziecka w domu.

Co badania mówią o rodzeństwie i rozwoju mowy?

Inne badania pokazują, że w większych rodzinach (3+ dzieci) rodzice mają mniej czasu na naukę z jednym konkretnym maluchem. Badania wykazały również, że najmłodsze dzieci w takich rodzinach mają mniej rozwinięty zasób słownictwa niż ich starsze rodzeństwo.

Badanie przeprowadzone na grupie 385 przedszkolaków wykazało, że dzieci z większych rodzin (3+ dzieci) radziły sobie gorzej w standardowym teście słownictwa. Różnica ta jednak znikała, jeśli dziecko miało uważne starsze rodzeństwo. 

Wrażliwe poznawczo starsze rodzeństwo

Główna autorka badania, Heather Prime, doktorantka psychologii klinicznej dziecka na University of Toronto, odkryła, że to właśnie „wrażliwe poznawczo” starsze rodzeństwo robi największą różnicę. Oznacza to, że starszak wyczuwa, co młodsze rodzeństwo jest w stanie zrozumieć, i dostosowuje sposób mówienia – na przykład zwalniając lub używając prostszych zdań, ale jednocześnie nie „spieszczając” słów.

Takie wrażliwe starsze dzieci odczytują sygnały wysyłane przez malucha i reagują w odpowiedni sposób, gdy rodzice akurat nie mogą. Wyniki te opierają się na badaniu 385 rodzin z Ontario, które brały udział w większym, długoterminowym projekcie dotyczącym rozwoju dzieci. Naukowcy obserwowali po jednym dziecku z każdej rodziny od momentu narodzin.

Gdy dzieci miały 3 lata, badacze zaproponowali im zabawę mierzącą słownictwo bierne. Chodzi o słowa, które dziecko rozumie podczas interakcji społecznej. Obserwowano również dzieci podczas swobodnej zabawy ze starszym rodzeństwem (w wieku co najmniej 5 lat). 

Podsumowując, badanie wykazało, że przedszkolaki z większych rodzin osiągały niższe wyniki w testach słownictwa. Inne czynniki, takie jak dochód rodziny, dwujęzyczność czy pochodzenie rodziców z innego kraju, nie zmieniły wyników. Jedyną rzeczą, która faktycznie miała znaczenie, była obecność wrażliwego starszego brata lub starszej siostry. Tylko wtedy luka w zasobie słownictwa całkowicie znikała. 

Naukowcy przyjrzeli się także wrażliwości matek podczas interakcji z dziećmi i okazało się, że wciąż miała ona mniejszy wpływ niż aktywne zaangażowanie brata lub siostry w zabawę z maluchem. 

Dlaczego tak się dzieje?

Nauka języka to proces społeczny – musimy być zaangażowani i aktywnie uczestniczyć w relacjach z innymi, aby poznawać nowe słowa, rozumieć je, a następnie używać ich w codziennych rozmowach. 

Choć nie wiemy dokładnie, co sprawia, że starsze rodzeństwo staje się wrażliwe na potrzeby malucha, naukowcy uważają, że ogromną rolę odgrywa tu postawa rodziców i sposób wychowania. Jeśli 5-latek kłóci się z 3-latkiem o zabawkę, krzyczy „to moje!” i wyrywa ją, dobrym sposobem na budowanie wrażliwości jest zapytanie starszaka, jak sam by się poczuł, gdyby ktoś wyrwał mu zabawkę. 

Taka zachęta skłania starsze dziecko do refleksji nad emocjami i reakcjami, zanim zadziała pod wpływem impulsu. Choć to rodzice powinni nadawać kierunek takiemu myśleniu, warto zachęcać też innych dorosłych – dziadków czy nauczycieli – by stwarzali dzieciom w wieku szkolnym okazje do takich cennych lekcji. 

Co mogą zrobić rodzice, aby pomóc?

• Zachęcaj dzieci do wspólnej zabawy tak często, jak to możliwe. Zabawa naprzemienna jest wspaniała! To sytuacja, w której oboje dzieci musi się zaangażować, aby zabawa miała sens – na przykład turlanie piłki tam i z powrotem. 
• Wybierz kilka słów i powtarzaj je wielokrotnie. Moja córka robi tak cały czas przy moim synku, bo sama jej to pokazuję. Kiedy nadchodzi pora na posiłek, pokazuję mu gest „jeść”, ale też powtarzam to słowo kilka razy. Moja córka podchodzi teraz do brata przed jedzeniem i robi dokładnie to samo. Dzięki temu mały słyszy nowe słownictwo, a jednocześnie widzi, że siostra interesuje się tym, co on robi. 
• Twórzcie zabawne dźwięki i łączcie je z ruchem. Maluchy uwielbiają ruch. Możecie na przykład mówić „puk puk” lub „pyk”, przebijając palcami bańki mydlane, albo wołać „ciuch ciuch”, popychając pociąg po podłodze. 
• Wskazywanie i powtarzanie to świetny sposób, aby dziecko często słyszało słowa i jednocześnie zyskało wizualne odniesienie do tego, co one znaczą. Pokazuj przedmioty podczas codziennych czynności i powtarzaj ich nazwy po trzy razy. Na początku może się to wydawać zabawne, ale im częściej maluch słyszy dane słowo, tym szybciej je zrozumie i zacznie samo powtarzać.
• Bądź wzorem prawidłowej mowy dla wszystkich dzieci – zarówno niemowląt, jak i maluchów. Dzieci naśladują mowę, którą słyszą, dlatego ważne jest, aby nie używać zmyślonych słów, mówić do nich spokojnie i dbać o poprawną gramatykę. 

Oprócz tych wskazówek i pomysłów, zacznijcie ćwiczyć z aplikacją Speech Blubs, aby wspierać rozwój mowy swojego dziecka.

Dodatkowa lektura

Przeczytaj więcej artykułów bezpośrednio związanych z tym tematem. Wśród nich znajdziesz: (1) Wskazówki i porady wspierające rozwój mowy, (2) Dwujęzyczność oraz (3) Opóźnienie mowy a czynniki dziedziczne.