Quando Devo me Preocupar com a Fala do Meu Filho?

Se o seu filho tem dificuldade com alguns sons neste momento, mas pessoas que não convivem com ele conseguem entendê-lo com facilidade, é provável que ele esteja desenvolvendo os sons da fala normalmente. 

Neste Artigo

• Marcos de Articulação
• Processos Fonológicos
• • Outros Indicadores de Atraso nas Habilidades de Consciência Fonológica

Os fonoaudiólogos geralmente não avaliam os sons da fala (articulação e fonologia) até que a criança complete três anos de idade.  Isso ocorre porque a musculatura oral e o sistema de planejamento motor ainda estão em desenvolvimento; portanto, os especialistas não esperam que as crianças consigam emitir a maioria dos sons antes dos três anos.

Marcos de Articulação

A Resposta Rápida: Todas as pessoas devem conseguir entender a fala do seu filho por volta dos três anos de idade.

A aquisição dos sons da fala pelas crianças ocorre gradualmente.  Como cada criança é diferente e o desenvolvimento varia, existe uma faixa típica esperada para a aquisição desses sons.  

• Um a dois anos: P, M, B, T, D, N, W, H
• Dois a três anos: K, G, F, Y
• Três a cinco anos: S, Z, L, V, CH, J, R
• Cinco a seis anos: Encontros consonantais com R, TH

Se o seu filho ainda não produz os sons listados acima dentro da faixa etária indicada, entre em contato com um fonoaudiólogo para agendar uma avaliação e analisar a articulação.

Os sons de desenvolvimento mais tardio e suas explicações estão listados abaixo. Eles incluem:

• ‘R’ – Isso inclui encontros consonantais com R (por exemplo, ‘prato’, ‘crescer’) e o R brando ou em fim de sílaba (como em ‘porta’ ou ‘ar’)
• ‘th’ sonoro (como no inglês ‘brother’ e ‘those’)
• ‘th’ surdo (como no inglês ‘thumb’ e ‘bath’)
• Encontros consonantais com L (por exemplo, blusa e placa)
• ‘S’ – O ceceio lateral (que parece a voz do Pato Donald!) nunca faz parte do desenvolvimento típico, e sessões de fonoaudiologia provavelmente serão necessárias, já que a criança não conseguirá corrigir esse ceceio sozinha.  Leve seu filho para uma avaliação assim que notar esse tipo de erro.  Já o ceceio anterior (quando a língua da criança se projeta para a frente, às vezes entre os dentes) pode se corrigir espontaneamente; no entanto, pode ser prudente buscar uma avaliação aos três anos para checar também o padrão de deglutição do seu filho.

Se o seu filho NÃO domina encontros consonantais com L ou o ‘R’ até os seis anos de idade (fase de alfabetização), procure um fonoaudiólogo para agendar uma avaliação de Articulação. Se o seu filho não produz o som do ‘S’ (ou ‘TH’ no inglês) até os sete anos de idade (primeiro ano), procure um fonoaudiólogo para avaliar a articulação. Dificuldades de articulação referem-se à incapacidade de produzir sons devido a movimentos motores incorretos (da boca, língua, lábios etc.) e/ou posicionamento inadequado.

Processos Fonológicos

A Resposta Completa: Existem diferentes tipos de transtornos dos sons da fala

Se você (pais/cuidadores), amigos próximos e familiares entendem a maior parte do que seu filho de três anos diz, mas pessoas de fora não conseguem entender, isso pode ser um motivo de atenção.  Quando há muita dificuldade para compreender a fala de uma criança após os três anos, isso geralmente está associado a um transtorno dos sons da fala, no qual a criança utiliza padrões de substituição de sons chamados de Processos Fonológicos

(isso é diferente e mais complexo do que uma alteração articulatória).  Esse transtorno pode variar de leve a grave e deve ser identificado e tratado a partir dos três anos de idade, a fim de intervir a tempo e evitar maiores dificuldades com as habilidades de consciência fonológica.  

As habilidades de Consciência Fonológica são consideradas a base para a leitura.  Desenvolver uma boa consciência fonológica permite que a criança reconheça e manipule os sons da sua língua.  Algumas dessas habilidades incluem fazer rimas, contar sílabas, juntar e separar sons, aliterações (por exemplo, ‘o rato roeu a roupa do rei de Roma’) e muito mais.  Em comparação com um transtorno de articulação, o Transtorno Fonológico ocorre porque a criança tem dificuldade para aprender e organizar os sons da fala — a audição dela é perfeita, mas ela tem dificuldade para diferenciar sons parecidos e reproduzi-los com precisão.  Os três processos fonológicos mais comuns são:

• Anteriorização (por exemplo, Gato → Dato, Casa → Tasa)
• Oclusivização (por exemplo, Sapo → Tapo, Faca → Paca)
• Omissão de Consoante Final (por exemplo, Mar_ em vez de Mar, Lápis sem o ‘s’ final)

Outros Indicadores de Atraso nas Habilidades de Consciência Fonológica

Crianças na idade pré-escolar podem apresentar dificuldades para:

• Aprender cantigas de roda ou falta de interesse por rimas e historinhas rimadas
• Contar sílabas
• Reconhecer sons repetidos ou aliterações

Crianças em idade escolar podem ter dificuldade para:

• Identificar um som que ouvem em uma palavra (por exemplo, “Qual é o primeiro som que você ouve em ‘pato’?”)
• Juntar sons individuais para ler uma palavra
• Criar palavras que rimem
• Confundir palavras com sons parecidos (por exemplo, pato e bato).

Todas as crianças usam processos fonológicos à medida que a fala e a linguagem se desenvolvem, mas aos três anos a maioria desses processos já não deve mais aparecer.  Para mais informações sobre a aquisição dos sons da fala, inteligibilidade da fala infantil, processos fonológicos e muito mais, ou para agendar uma consulta com a fonoaudióloga e analista do comportamento certificada Martie Krol, acesse MiniMeManagement.com