Como os Pais Influenciam o Desenvolvimento da Linguagem dos Filhos

O que acontece às famílias onde não há uma mãe? Onde há dois pais? Terá isso impacto nas competências de fala e linguagem da criança?

Nova Investigação

 Um novo estudo de investigação da Universidade da Carolina do Norte determinou que, em famílias com ambos os pais a trabalhar, os pais tiveram um impacto maior do que as mães no desenvolvimento da linguagem dos seus filhos entre os 2 e os 3 anos de idade. 

A maior parte das investigações realizadas anteriormente focava-se apenas nas mães, mas este estudo quis determinar se os pais desempenham um papel na aprendizagem da fala.

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Como Foi Realizado o Estudo?

Science Daily

Então, o que significa "vocabulário diversificado"? Os pais que usam uma variedade de palavras, como sinónimos e antónimos, são aqueles que têm um vocabulário diversificado. Por exemplo, em vez de dizeres "copo" a toda a hora, podes alternar e dizer taça ou garrafa. 

Além disso, os pais costumam falar com os filhos de forma diferente das mães. Não quero dizer que o tom seja diferente, refiro-me à forma como explicam e falam sobre as coisas. É importante que as crianças experienciem isto, porque nem todas as pessoas nas suas vidas vão falar com elas da mesma maneira. 

Estas conclusões destacam que, para as famílias biparentais em que ambos trabalham, os pais devem ser incluídos em todos os esforços para melhorar o desenvolvimento da linguagem e a preparação para a escola.

A Minha Experiência

Agora que estamos todos em quarentena, estamos a abraçar o desafio de ensinar a nossa filha em casa. Embora ela ainda esteja no pré-escolar, queremos mantê-la a aprender de todas as formas que conseguirmos. Eu e o meu marido alternamos os dias para que ela aprenda de formas diferentes e as coisas lhe sejam explicadas sob vários pontos de vista. Recomendo vivamente que, se estás agora com a tarefa de fazer ensino doméstico, e se te for possível, tentes fazer o mesmo. 

Descobri que, ao fazer isto, a minha filha é exposta a uma linguagem e a um vocabulário diferentes durante a aula. O meu marido é professor de inglês, por isso noto que ele usa um vocabulário mais avançado do que aquele que eu costumo usar ao ensinar a nossa filha.

Por outro lado, reparo que, quando explico conceitos, tenho tendência a falar mais devagar e a usar frases mais longas. Também lhe peço para repetir a informação que acabei de lhe dar. Por exemplo, na segunda-feira aprendemos sobre a letra "A". Quando acabámos de decalcar as letras, perguntei-lhe qual era a letra e pedi-lhe para me dizer o objeto que correspondia a essa letra. 

Ao fazer isto, consegui verificar a sua compreensão e ver se ela estava a reter a informação que eu lhe tinha apresentado!

Mais Alguma Conclusão?

Eis outro ponto que mencionam no artigo: "Uma conclusão secundária deste estudo foi que os cuidados infantis de elevada qualidade durante os primeiros três anos de vida estiveram associados a pontuações mais elevadas aos 3 anos num teste de desenvolvimento da linguagem expressiva. No entanto, os cuidados infantis tiveram menos peso do que a linguagem familiar."

Isto significa que a forma como a família interage e fala com a criança tem mais peso do que a creche ou o infantário!

Achei esta conclusão fascinante. Ao procurar escolas para a nossa filha, eu queria saber que experiência tinham os educadores, que atividades fariam para estimular a fala e a linguagem... todas aquelas perguntas típicas de uma mãe terapeuta da fala! 

Embora seja importante que as crianças estejam expostas a diferentes vocabulários, linguagens e sotaques que possam encontrar no ambiente do infantário, este estudo demonstra que as conversas que temos em casa têm um impacto muito maior!

Os investigadores também descobriram que, em linha com estudos anteriores, o nível de escolaridade dos pais teve um impacto significativo nas capacidades de linguagem das crianças.