Ce este sistemul de comunicare prin schimb de imagini (PECS)?

Sistemul de comunicare prin schimb de imagini, cunoscut sub numele de PECS, îi permite unei persoane să comunice chiar și fără a folosi cuvinte. În esență, îi oferă o „voce” unei persoane care nu folosește cuvinte pentru a-și exprima dorințele și nevoile.

Părinții, educatorii și terapeuții deopotrivă folosesc acest tip de sistem pentru copiii cu autism și alte întârzieri de dezvoltare. Dacă simți că micuțul tău are nevoie de ajutor pentru a-și comunica nevoile, PECS ar putea fi răspunsul!

PECS îi permite unei persoane să comunice fără a folosi cuvinte.

Istoria sistemului PECS

PECS este un program oficial înregistrat, dezvoltat de Pyramid Education Products și creat de Andrew Bondy și Lori Frost în anii 1980. Acest sistem de comunicare vizuală de sprijin este renumit pentru cartonașele sale cu imagini. Însă PECS este mai degrabă o abordare specifică pentru a învăța un copil să comunice prin imagini.

Pentru ca acest instrument de comunicare să funcționeze, programul implică șase faze. Fiecare etapă trebuie parcursă înainte de a trece la următoarea. De exemplu, prima fază trebuie să preceadă faza a doua. Fazele ordonate sunt concepute special pentru a pune bazele comunicării dintre copil și adultul care îl îngrijește.

Cercetările au arătat că micuții pot înțelege imaginile din punct de vedere al dezvoltării după vârsta de trei ani. Din acest motiv, schimbul de imagini este adesea recomandat copiilor de peste trei ani. Mulți logopezi aplică PECS în prezent atât pe termen scurt, cât și pe termen lung.

Deși obiectivul oricărui sistem de comunicare este de a stimula dezvoltarea vorbirii verbale, acesta poate fi utilizat și ca formă principală de comunicare. Unii copii pot parcurge cele șase etape ale sistemului și pot dobândi limbajul verbal. Alții vor continua să folosească PECS pentru o comunicare „funcțională”.

Este sistemul PECS potrivit pentru copilul meu?

Sistemul de comunicare prin schimb de imagini este perfect pentru copiii care:

• Nu comunică prin vorbire
• Au preferințe clare (ce le place și ce nu le place)
• Sunt comunicatori „intenționați”

Un comunicator „intenționat” este un copil care simte nevoia de a-și exprima dorințele și nevoile. Dacă un copil este un comunicator „intenționat”, el poate veni la un adult, îl ia de mână și îl conduce către lucrul pe care și-l dorește.

Care sunt etapele PECS?

Faza 1: Învățarea modului de a comunica

Faza întâi presupune învățarea modului de a comunica. Acest prim pas din sistemul de comunicare este esențial pentru a-l învăța pe copil cum să-și exprime nevoile folosind imaginile. Pentru a realiza acest lucru, cel mai bine este ca părintele sau terapeutul să folosească un factor motivator care îl pasionează pe copil.

De exemplu, dacă micuțului îi plac trenulețele de jucărie, folosește imaginea unui tren pentru a-l motiva să ofere cartonașul la schimb pentru trenuleț.

În prima etapă, se face schimbul doar cu o singură imagine o dată. În acest fel se evită confuzia și se pune o bază solidă pentru comunicarea prin imagini. Acest exercițiu se poate face cu un adult care ține obiectul dorit și un alt adult așezat în spatele copilului, ghidându-i mâna pentru a lua imaginea și a i-o înmâna primului adult.

Faza 2: Învățarea perseverenței și a distanțării de imagine

Faza a doua construiește pe baza primei etape. Nu doar că micuțul continuă să comunice prin schimbul de imagini, dar învață perseverența și distanțarea de imagine. În loc ca imaginea să fie la îndemână, copilul trebuie să meargă după ea pentru a-și îndeplini o dorință.

Pentru a-l învăța pe copil perseverența, un adult va ține imaginea obiectului dorit și se va îndepărta. Copilul va trebui apoi să vină la adult pentru a lua cartonașul cu imaginea.

Faza 3: Făcutul alegerilor

Acum, în faza a treia, copilului i se prezintă două imagini. De obicei, una reprezintă ceva ce copilul nu și-ar dori, iar cealaltă este ceva ce ar dori să aleagă. Acest lucru îl obligă pe cel mic să facă o alegere între două imagini.

Acest pas din sistemul de comunicare prin schimb de imagini îl determină să privească și să cerceteze cartonașele pentru a lua o decizie potrivită dorințelor sale.

Faza 4: Exprimarea sentimentelor și a nevoilor

Aceasta este etapa în care imaginile încep să fie combinate cu cuvintele. În această fază, este introdus un nou set de cartonașe care conțin doar cuvinte. Unele dintre cartonașe includ formulări precum:

„Vreau . . .”

SAU

„Am nevoie de . . .”

SAU

„Mă simt . . .”

Aceste propoziții scurte sunt apoi asociate cu o imagine pentru a exprima ce își dorește, ce simte sau de ce are nevoie copilul. Pentru unii copii, aceasta este ultima etapă din parcursul de dezvoltare al acestui sistem vizual.

Faza 5: Răspunsul la o întrebare

Această etapă presupune răspunsul la o întrebare folosind benzi cu propoziții scurte și imagini. Dacă micuțul este întrebat: „Ce ți-ar plăcea să faci?”, el poate combina cartonașele cu propoziții și cele cu imagini pentru a răspunde la întrebare.

Este important de știut că nu toți copiii trec de faza a patra pentru a ajunge la faza a cincea. Dar este în regulă! Important este ca micuțul să fi dobândit o comunicare „funcțională” pentru a-și acoperi nevoile de bază.

Pentru a putea răspunde la întrebări, se folosește adesea o tablă cu scai (Velcro) sau un dosar special cu imagini. Copilul va așeza mai întâi o bandă cu o propoziție scurtă, cum ar fi „Vreau”, pe banda de scai. Apoi, cartonașul cu imaginea obiectului dorit este așezat lângă ea. În această etapă a PECS, mulți copii vor rosti propoziția cu voce tare.

Acesta este un pas uriaș înainte în dezvoltare pentru copiii care se confruntă cu dificultăți de limbaj.

Faza 6: Comentarea unei întrebări

Pentru unii specialiști, faza a șasea a sistemului PECS nu este o etapă „veritabilă” și este adesea omisă, deoarece seamănă foarte mult cu faza a cincea. Totuși, merită menționată deoarece dezvoltă și nuanțează etapa anterioară.

Faza a șasea continuă faza a cincea prin învățarea copilului să comenteze un răspuns sau o întrebare. De exemplu, un adult îl va întreba pe copil: „Ce vezi?”. Pentru a răspunde, copilul trebuie să îmbine tot ce a învățat în fazele anterioare PECS și să își folosească gândirea critică pentru a formula un răspuns. Micuțul va răspunde apoi cu un cartonaș pe care scrie „Văd . . .” și cu imaginea a ceea ce vede.

Fii atent la comportamentele verbale și nonverbale

Sistemul de comunicare prin schimb de imagini (PECS) este un instrument minunat pentru orice copil care este capabil să încerce să își comunice intenționat nevoile. Este adesea unul dintre primele ajutoare folosite pentru copiii din spectrul autist care au un vocabular limitat sau sunt nonverbali.

Eu însămi încep acum sistemul PECS cu băiețelul meu nonverbal de trei ani. Sincer, este o misiune copleșitoare, deoarece, fiind totul închis din cauza restricțiilor de izolare la domiciliu, el nu merge la ședințele de terapie în această perioadă. Asta înseamnă că mă documentez și încep PECS fără ajutorul direct al unui logoped. Deși ținem legătura pe e-mail, nu se compară cu aplicarea PECS în persoană alături de un logoped.

Însă numai timpul ne va arăta cât de bine se va adapta fiul meu la acest sistem vizual. Păstrez vie speranța unei comunicări mai bune între noi doi, astfel încât să îi pot îndeplini nevoile cu mai puțină frustrare și mai puține crize de furie. Cred cu tărie că parcurgerea lentă a etapelor PECS îi va sprijini dezvoltarea verbală și îl va ajuta să înceapă din nou să vorbească!