Kedy by som sa mal/a začať obávať o reč svojho dieťaťa?

Ak má vaše dieťa v tomto veku problém s niekoľkými hláskami, ale cudzí ľudia mu bez problémov rozumejú, jeho výslovnosť sa pravdepodobne vyvíja typickým spôsobom. 

V tomto článku

• Míľniky artikulácie
• Fonologické procesy
• • Ďalšie príznaky oneskoreného vývinu fonologického uvedomovania

Logopédi zvyčajne nehodnotia výslovnosť hlások (artikuláciu a fonológiu) skôr, ako dieťa dovŕši tri roky. Je to preto, že jeho svalstvo ústnej dutiny a motorické plánovanie sa stále vyvíjajú; odborníci preto neočakávajú, že deti budú schopné správne vyslovovať väčšinu hlások pred dovŕšením troch rokov.

Míľniky artikulácie

Stručná odpoveď: Do troch rokov by mali reči vášho dieťaťa rozumieť všetci poslucháči.

Osvojovanie hlások u detí prebieha postupne. Keďže každé dieťa je iné a tempo vývinu sa líši, existuje typické vekové rozpätie pre osvojenie jednotlivých hlások.  

• 1 – 2 roky: P, M, B, T, D, N, W, H
• 2 – 3 roky: K, G, F, J
• 3 – 5 rokov: S, Z, L, V, Š, Č, Ž, R
• 5 – 6 rokov: spoluhláskové skupiny s R, zložitejšie hlásky (napr. v angličtine TH)

Ak vaše dieťa neovláda vyššie uvedené hlásky do daného veku, obráťte sa na miestneho logopéda a objednajte sa na vyšetrenie artikulácie.

Najneskôr sa vyvíjajúce hlásky a ich vysvetlenie nájdete nižšie. Patria medzi ne:

• „R“ – to zahŕňa spoluhláskové skupiny s R (napr. „tráva“) a vokalické R
• Znelé „th“ (napr. v anglických slovách brother a those)
• Neznelé „th“ (napr. v anglických slovách thumb a bath)
• Spoluhláskové skupiny s L (napr. blúzka a slon)
• „S“ – laterálny sigmatizmus (šušlanie bokom, dieťa znie trochu ako káčer Donald!) nie je nikdy vývinový a pravdepodobne bude potrebná odborná logopédia, pretože dieťa túto chybu nedokáže samo napraviť. Dajte dieťa vyšetriť hneď, ako si takúto chybu všimnete. Interdentálny sigmatizmus (jazýček sa vysúva dopredu, niekedy medzi zuby) sa môže upraviť sám; napriek tomu môže byť rozumné navštíviť logopéda už v troch rokoch, aby posúdil aj spôsob prehĺtania dieťaťa.

Ak vaše dieťa v šiestich rokoch (pred nástupom do školy) NEZVLÁDA skupiny s L alebo hlásku „R“, kontaktujte svojho miestneho logopéda a dohodnite si vyšetrenie zamerané na artikuláciu. Ak dieťa nezvláda sykavky ani v siedmich rokoch (prvý ročník), obráťte sa na logopéda s prosbou o posúdenie artikulácie. Artikulačné ťažkosti predstavujú neschopnosť správne tvoriť hlásky z dôvodu nesprávnych motorických pohybov (úst, jazyka, pier atď.) alebo nesprávneho postavenia hovoridiel.

Fonologické procesy

Podrobná odpoveď: Existujú rôzne typy porúch výslovnosti

Ak vy (rodičia/opatrovatelia), blízki priatelia a príbuzní väčšine z toho, čo vaše trojročné dieťa hovorí, rozumiete, ale cudzí ľudia nie, môže to byť dôvod na obavy. Ak je reči dieťaťa po dovŕšení troch rokov veľmi ťažké porozumieť, často to býva spôsobené poruchou výslovnosti, pri ktorej deti používajú ustálené vzorce nahrádzania hlások, nazývané fonologické procesy

(tento problém je iný a komplexnejší než bežné narušenie artikulácie). Táto porucha môže siahať od miernej až po závažnú a mala by byť odhalená a riešená už v troch rokoch, aby sa napravila a predišlo sa ďalším problémom so zručnosťami fonologického uvedomovania.  

Zručnosti fonologického uvedomovania sa považujú za základné stavebné kamene čítania. Silné fonologické uvedomovanie umožňuje dieťaťu vnímať zvuky svojho jazyka a pracovať s nimi. Medzi tieto zručnosti patrí rýmovanie, delenie slov na slabiky a ich počítanie, spájanie a rozkladanie hlások, aliterácia (opakovanie rovnakých začiatočných hlások) a ďalšie. V porovnaní s artikulačnou poruchou pramení fonologická porucha z toho, že dieťa má ťažkosti naučiť sa a usporiadať si systém hlások v reči – sluch má úplne v poriadku, ale robí mu problém rozlišovať podobné zvuky a presne ich napodobňovať. Medzi tri najčastejšie fonologické procesy patria:

• Velar fronting – posun výslovnosti dopredu (napr. Kôň → Tôň, Guma → Duma)
• Okluzivizácia (stopping) – nahrádzanie úžinových hlások záverovými (napr. Slnko → Tlnko, Fúka → Púka)
• Vynechávanie koncových spoluhlások (napr. pes → pe_, dub → du_)

Ďalšie príznaky oneskoreného vývinu fonologického uvedomovania

Deti v predškolskom veku môžu mať ťažkosti:

• Učiť sa riekanky alebo prejaviť záujem o počúvanie veršovaných básničiek či príbehov
• Počítať slabiky v slovách
• Rozpoznávať opakujúce sa hlásky na začiatku slov

Deti v školskom veku môžu mať ťažkosti:

• Určiť konkrétnu hlásku, ktorú v slove počujú (napr. „Aká je prvá hláska v slove ‚mačka‘?“)
• Spájať jednotlivé hlásky do uceleného slova pri čítaní
• Vymýšľať rýmujúce sa slová
• Piesť si podobne znejúce slová (napr. kosť a hosť).

Všetky deti počas vývinu reči používajú fonologické procesy, ale do troch rokov by väčšina z nich mala postupne vymiznúť. Viac informácií o osvojovaní si hlások, zrozumiteľnosti detskej reči, fonologických procesoch a ďalších témach, alebo o možnosti objednať sa na konzultáciu u logopedičky a certifikovanej behaviorálnej analytičky Martie Krol, nájdete na MiniMeManagement.com