Vysvětlení poruchy zpracování jazyka (LPD)

Právě jsem se zúčastnila skvělého semináře audioložky Suzanne Foley, která hovořila o rozdílech mezi následujícími obtížemi: porucha zpracování jazyka, porucha sluchového zpracování a porucha pozornosti (ADD/ADHD).

Dokonce i já jako logopedka si občas pletu, která porucha je která, takže si dokážu představit, že pro rodiče a další odborníky je mimořádně matoucí tyto tři diagnózy rozlišit.

Na začátek bych se ráda věnovala základům toho, co vlastně porucha zpracování jazyka obnáší. Jednak je to jedna z nejčastěji diagnostikovaných poruch na mé střední škole. Jen za letošní rok ke mně přišlo asi 10 studentů z běžných tříd, kteří z neznámého důvodu v předmětech propadají. Po vyšetření zjišťuji, že u nich dochází k selhání ve zpracování mluveného a psaného jazyka.

Co je to porucha zpracování jazyka (LPD)?

Problém se zpracováním jazyka představuje potíž s přístupem k osvojeným jazykovým schopnostem (např. ke slovní zásobě) a s efektivním propojením těchto dovedností k vytvoření odpovědi (verbální, písemné, gestem nebo chováním).

Gail Richard

Pokud má vaše dítě potíže se čtením, komunikací, plněním vícekrokových pokynů, nemůže si vzpomenout a snadno se nechá rozptýlit, může jít o poruchu zpracování jazyka.

„Varovné signály“ u předškoláků

U dětí s LPD existuje několik klíčových charakteristik. Jakmile dítě dosáhne předškolního věku, jsou tyto projevy mnohem zřetelnější, zvláště ve srovnání s vrstevníky.

Mezi tyto projevy může patřit:

1. Špatná posloupnost (sekvenování).
2. Pomalý rozvoj slovní zásoby a pojmů.
3. Neefektivní krátkodobá paměť.
4. Pomalé používání a chápání otázek „proč“.
5. Potíže s vybavováním slov (nemůže si vzpomenout na slovo, které chce říct).
6. Nezralá gramatika s přetrvávajícími chybovými vzorci.
7. Pomalý rozvoj sociálních jazykových dovedností; slabé povědomí o pravidlech konverzace.

Příčiny poruchy zpracování jazyka

Ačkoli neexistuje jedna konkrétní příčina LPD, diagnostikované děti sdílejí některé společné rysy. Mezi ně patří:

1. Vzdělání matky: matka má nižší než středoškolské vzdělání.
2. Pořadí narození / pohlaví: u nejmladšího syna v rodině existuje vyšší riziko diagnózy poruchy zpracování jazyka.
3. „Nízké“ skóre podle APGAR při narození. Více informací o Apgar skóre naleznete v tabulce.

Ukazatel

0 bodů

1 bod

2 body

Vzhled (barva kůže)

Modrá; bledá

Růžové tělo; modré končetiny

Růžová

Puls

Nepřítomen

Pod 100 tepů/min

Přes 100 tepů/min

Grimasa (reflexní dráždivost)

Ochablé svaly

Minimální reakce na stimulaci

Pohotová reakce na stimulaci

Aktivita (svalový tonus)

Chybí

Pokrčené ruce a nohy

Aktivní

Dýchání

Nepřítomno

Pomalé a nepravidelné

Hlasitý pláč

Co lze udělat ve třídě?

Ve svých článcích se obvykle zaměřuji na to, co můžete dělat doma. Považuji však za důležité probrat i to, co pro vaše dítě mohou udělat učitelé, pokud mu byla LPD diagnostikována.

Pokud se ve třídě neprovedou patřičné úpravy, dítě bude doma projevovat frustraci a pocit přetížení. Ačkoliv jsou tyto strategie určeny pro školu, můžete je zcela jistě přizpůsobit i domácímu prostředí.

12 strategií pro poruchu zpracování jazyka

1. Pokud žák nereaguje, když se ho na něco zeptáte, jednoduše se zeptejte: „Co jsem právě řekl(a)?“ Pokud dítě dokáže informaci jasně zopakovat, znamená to, že ji slyšelo, ale možná nerozumí významu toho, na co jste se ptali. Pokud ji však zopakuje nepřesně, měli byste informaci zopakovat přesně tak, jak jste ji řekli předtím, a přidat doplňující vysvětlení.
2. Mluvte pomaleji, nikoli hlasitěji.
3. Informaci nejprve zopakujte. Zpočátku ji neparafrázujte jinými slovy.
4. Před důležitou informací udělejte pauzu nebo před promluvením použijte fyzické gesto (např. poklepání na rameno).
5. Při komunikaci s dítětem používejte jednoduché pokyny. Neměly by mít více než tři slova.
6. Při zkoušení nabídněte dítěti nápovědu v podobě nabídky slov.
7. Používejte přehánění (výraznou intonaci) nebo písničky.
8. Zajistěte vizuální připomínky denního režimu. Nechte dítě, aby si obrázek nebo symbol nakreslilo samo – pomůže mu to informaci lépe používat a zapamatovat si ji.
9. Minimalizujte požadavky na učení se nazpaměť. Běžné děti si dokáží zapamatovat jen malý počet slov. Mějte přehled o tom, jaké jsou paměťové schopnosti v daném věku, a podle toho upravte instrukce.
10. Hlídejte úroveň hluku doma i ve třídě. Snažte se eliminovat veškeré rušivé zvuky navíc, když se dítě učí nebo dělá domácí úkoly.
11. Ve škole zajistěte preferenční zasedací pořádek. Dítě by mělo při výuce nebo zadávání pokynů sedět blízko vyučujícího.
12. O všech úpravách s dítětem mluvte. Je pro něj důležité vědět, proč sedí vepředu a proč byla zavedena určitá opatření, která mu mají pomoci k úspěchu.

Další důležité informace o LPD

Prosím, netrestejte dítě za to, že neodpovídá ústně. Nemusí vždy plně rozumět tomu, na co je tázáno nebo o čem se mluví. To, že neodpoví hned, mu dává čas na zpracování a snižuje šanci, že zažije trapas před spolužáky a kamarády.

Pokud se žák přihlásí nebo se pokusí odpovědět, vyvolejte ho jako prvního a pomozte mu, pokud se zadrhne. Nabídněte mu možnost výběru z několika odpovědí nebo napovězte. To platí i pro domácí prostředí. Pokud se vaše dítě nedokáže rozhodnout, dejte mu na výběr, například: „Chceš jít do parku, nebo do kina?“

Nikdy byste neměli předpokládat, že vaše dítě rozumí slovní zásobě, kterou používáte doma nebo kterou se učí ve škole. Všechna nově zaváděná slova byste měli rozdělit, určit, uspořádat, zařadit a popsat.

Kromě těchto doporučení nezapomeňte komunikovat s učitelem vašeho dítěte a logopedem. Poskytnou vám pracovní listy a cenné informace o tom, co se dítěti daří a co ne. Logoped vám také poskytne podrobnější informace o poruše zpracování jazyka a opožděném vývoji řeči!