25 términos del habla y el lenguaje que todo padre debería conocer

Ya sea que estemos hablando con maestros, pediatras o terapeutas del habla, hay muchísima información nueva que cualquier padre debe asimilar y comprender. ¡Así que pensamos que sería útil desglosar algunos de los términos que se usan con frecuencia en el área del habla y el lenguaje para que comprendan mejor lo que significan!

La app para que los niños aprendan a hablar.

Speech Blubses una aplicación de terapia del lenguaje con una amplia biblioteca de más de 1,500 actividades, filtros faciales, actividades activadas por voz y videos educativos extra. ¡Comienza tu prueba gratuita hoy y mira a tu pequeño aprender de inmediato!

Aquí encontrarás los términos principales para entender mejor a tu terapeuta del habla o pediatra. ¡Así que, empecemos!

Habla

Cuando los profesionales hablan del "habla", se refieren a los sonidos que hacemos al decir las palabras.

Por ejemplo:la palabra "gato" se compone de tres sonidos. La 'g', la 'a' y la 't': dos consonantes y un sonido vocal.

A algunos niños les cuesta escuchar, aprender y producir estos sonidos cuando hablan, lo que hace que su habla no sea clara. Un niño que comete un error al hablar podría decir "tat" en lugar de "cat", o "fis" en lugar de "fish".

Todos los niñoscometen errores al hablar en alguna etapade su desarrollo. Aprender los sonidos del habla es un proceso gradual, que normalmente comienza alrededor de los 6 meses cuando balbucean, hasta aproximadamente los 6 años.

Muchos de los errores que escuchamos pueden ser "típicos" o normales para la edad del niño.

Por ejemplo:Sería normal que a un niño de 1 año le costara la palabra "tele", a uno de 2 años la palabra "rojo" o a uno de 4 años la palabra "tesoro".

Algunos niños necesitan más tiempo y ayuda para desarrollar los sonidos del habla y puede que necesiten apoyo adicional. Puedes empezar por hacerla evaluación de Speech Blubs, ya que te dará una idea del desarrollo actual de los sonidos de tu hijo y te permitirá saber si sería útil ponerte en contacto con el equipo local de terapia del lenguaje. También hayactividades geniales en la aplicación para aprendery practicar los primeros sonidos de una forma divertida e interactiva.

Lenguaje

"Lenguaje" se refiere a las palabras que escuchamos y decimos. Esto incluye todo nuestro vocabulario, como los nombres, los verbos y los adjetivos.

El lenguaje se divide en dos partes:nuestra comprensión del lenguaje(lenguaje receptivo) ynuestro uso del lenguaje(lenguaje expresivo).

La edad en la que los niños desarrollan su lenguaje receptivo y expresivo varía de un niño a otro, y hay una amplia gama de lo que se considera “normal”. Los niños pueden tener dificultades en una o ambas áreas, sin embargo, si estás preocupado, puedes realizar laevaluación de Speech Blubsy ponerte en contacto con tu pediatra o terapeuta del habla local.

La aplicación Speech Blubestá repleta de recursos lingüísticos que puedes consultar y utilizar para apoyar el desarrollo de tu hijo en esta área.

Comprensión del lenguaje

Nuestros hijos no solo necesitan escuchar las palabras que decimos, sino también entenderlas, comprender el vocabulario, oír cómo se juntan las palabras y entender lo que el hablante está tratando de comunicar.

Para cuando un niño se acerca a su primer cumpleaños, esperamos que siga una instrucción sencilla de una sola palabra. A los dos años, una instrucción de dos partes, y a los tres años, una instrucción de tres pasos. A los cuatro años, esperamos que entiendan cuentos y un lenguaje más complejo, como adjetivos y conceptos.

Un niño que tiene dificultades para entender el lenguaje puede tener problemas para seguir instrucciones, parecer que no está escuchando, y equivocarse cuando le pides cosas.

Usando el lenguaje

Una vez que un niño entiende una palabra, luego aprende a usarla por sí mismo, hablando para pedir cosas, rechazar cosas y para comentar sobre lo que ve.

Al año, probablemente ya tendrán algunas palabritas. Alrededor de los dos años, su vocabulario rondará las 50 palabras, y para los tres años, ¡a menudo empezarán a juntar frases cortitas! Para los cuatro años, esperamos que usen oraciones la mayoría del tiempo y que personas que no los conocen puedan entender lo que dicen.

Un niño que tiene dificultades con el lenguaje expresivo quizás encuentre difícil encontrar las palabras que quiere usar, puede tener un vocabulario limitado para su edad o decir las palabras en el orden incorrecto.

Habilidades sociales

Las habilidades sociales son más que solo decir "hola", "adiós" y "gracias".Tomar turnos, nombrar y leer emociones, lenguaje literal versus no literal, lenguaje social, negociación, volumen, velocidad y leer expresiones faciales y corporalesson solo algunos de los muchos elementos que componen las habilidades sociales.

Los niños desarrollan estas habilidades con el tiempo, a menudo a partir de sus propias experiencias. Algunas de estas habilidades les resultan más naturales que otras. Un bebé, por lo general, aprende a hacer contacto visual, sonríe, responde a su nombre y reconoce a las personas que le son familiares durante sus primeros 12 meses. Empiezan a explorar sus propias emociones y se dan cuenta de que son personitas independientes hasta los dos años. Una vez que cumplen tres años, comienzan a desarrollar una conciencia de las emociones de los demás y aprenden a tomar turnos. A los cuatro años, empiezan a desarrollar conciencia, comprensión y cierto control sobre sus propias emociones.

Las habilidades sociales son un aspecto complejo del desarrollo infantil, y los niños varían muchísimo (al igual que los adultos) en sus necesidades y preferencias emocionales y sociales. A muchos niños les cuesta trabajo desarrollar habilidades sociales como controlar sus emociones, respetar los turnos y compartir. Sin embargo, vale la pena estar atentos y hablar con un pediatra o un terapeuta del habla si les preocupa algo.

Otros términos que se usan con frecuencia

Modelado– significa usar el lenguaje para que tu hijo pueda escuchar, recordar y, con el tiempo, copiar.

Disfagia– un término que describe las dificultades para comer o beber.

Generalización– cuando una habilidad que han aprendido en una actividad terapéutica se traslada a la vida cotidiana. Por ejemplo, pueden aprender la palabra "gato" en la aplicación Speech Blubs. La generalización sería que el niño o la niña nombre un gato cuando vea uno en la vida real.

Entonación– el ascenso y descenso en el tono de la voz (hablar más alto o más bajo).

Semántica– el significado del lenguaje.

Memoria auditiva– es la capacidad del cerebro para recordar lo que ha escuchado. Esto puede incluir palabras, sonidos, números, etc.

Conciencia fonémica– la habilidad de escuchar, pensar y descomponer los sonidos dentro de una palabra hablada, por ejemplo, descomponer "teléfono" en t-e-l-é-f-o-n-o.

Articulación– el movimiento de los rasgos faciales para crear los sonidos del habla – los labios, la lengua, la mandíbula y el paladar.

Paladar– el paladar blando y duro forman el techo de tu boca.

Gramática– las reglas del lenguaje sobre cómo se pueden juntar las palabras para formar oraciones.

Disfluencia– cuando el habla fluida se interrumpe con la repetición o el alargamiento de sonidos, palabras o pausas (bloqueos) – también conocido como tartamudeo.

Otitis adhesiva– pérdida auditiva causada por la acumulación de líquido detrás del tímpano.

Makaton– un sistema de señas y símbolos basado en gestos naturales y el lenguaje de señas británico.

Razonamiento verbal– resolver problemas usando el lenguaje.

Voz– en terapia del habla se refiere a la calidad, el tono, la falta de aire y el volumen de la voz de una persona.

Terapia directa– Donde el terapeuta del habla trabaja con el niño realizando actividades terapéuticas específicas para abordar un área elegida. El niño es consciente de que se está llevando a cabo una terapia.

Terapia indirecta– Donde un adulto importante (padre, maestro, asistente, etc.) trabaja con el niño, a menudo durante juegos, actividades y conversaciones relajadas y espontáneas, enfocándose en un área general del desarrollo de la comunicación donde el niño es menos consciente de que se está llevando a cabo una terapia.

Evaluación Formal– Las evaluaciones formales permiten a un terapeuta del habla realizar una prueba controlada con la que puede comparar los resultados (a menudo numéricos) con un grupo de control de niños de la misma edad.

Evaluación informal– Las evaluaciones informales pueden ser realizadas por un terapeuta del habla, maestro, padre o asistente de terapia para observar, comentar y evaluar habilidades utilizando actividades, juegos o pruebas que no están estandarizadas.

Vocabulario– las palabras/el lenguaje que conoce una persona.