Test de coeficiente intelectual para niños: ¿por qué debería hacerles la prueba?

Cogniciónes el proceso mental de adquirir conocimiento y entendimiento a través de experiencias, aprendizaje y nuestros sentidos. Los niños están aprendiendo constantemente, son verdaderas esponjas cuando se trata de absorber y retener información desde una edad temprana. Puede haber momentos en que un profesional de la escuela, como un maestro, note algunas fortalezas o debilidades en la capacidad de aprendizaje de su hijo. Es entonces cuando pueden ser derivados para una evaluación cognitiva.

¿Qué es una prueba de coeficiente intelectual?

Otra forma de decir "evaluación cognitiva" es prueba de coeficiente intelectual o prueba de CI. Un psicólogo le hará a tu hijo una serie de actividades. Con las pruebas de CI para niños, se evalúan las siguientes funciones cognitivas (ladybughouse.com, 2020):

• Comprensión Verbal- esta área mide elvocabulario de tu hijo/ay su habilidad para expresar conocimiento e información general.
• Visuoespacial- mide el razonamiento verbal, la comprensión, la formación de conceptos y el conocimiento de tu hijo/a
• Razonamiento Fluido- mide la habilidad del niño/a para resolver problemas nuevos independientemente del conocimiento previo.
• Memoria de Trabajo- mide la habilidad del niño/a para aprender, manipular y retener información para completar nuevas tareas.
• Velocidad de Procesamiento- mide la habilidad del niño/a para procesar rápidamente y tomar decisiones sobre información visual.

¿Por Qué Deberías Evaluar el Coeficiente Intelectual de tu Hijo?

Normalmente, las evaluaciones cognitivas o las pruebas de coeficiente intelectual para niños se realizan cuando los niños empiezan a mostrar dificultades en la escuela. Puede que empiecen a tener problemas académicos,conductas relacionadas con la frustracióny puede que empiecen a evitar los deberes.

Sin embargo, hay veces que los niños son referidos para pruebas de coeficiente intelectual (IQ) incluso cuando les va muy bien en la escuela. Algunas preocupaciones comunes que los maestros u otras personas pueden mencionar al referirlos son:

• identificación de discapacidades intelectuales- las pruebas cognitivas/de coeficiente intelectual para niños descartarán cualquier dificultad de aprendizaje
• identificación y diagnóstico de discapacidades y trastornos del aprendizaje- si existe una discapacidad real, la prueba le indicará al examinador qué áreas son las más débiles
• evaluación de las fortalezas y debilidades del procesamiento cognitivo- esto es importante para las modificaciones/adaptaciones que se pueden implementar en el aula
• evaluación de aptitudes sobresalientes- las pruebas cognitivas también pueden determinar si un niño tieneuna inteligencia superior al promedioy se le puede animar a tomar clases de nivel superior
• evaluación del impacto de las lesiones cerebrales

Tipos de evaluaciones cognitivas

La evaluación que se le haga a tu hijo dependerá de su edad. Se llevarán a cabo en un cuartito, solo con el psicólogo y tu hijo. Si es necesario, se pueden tomar descansos. Para evitar que tu hijo se ponga nervioso, el psicólogo no usará la palabra "examen" o "prueba". En cambio, puede que use palabras como "rompecabezas" y "juegos" para que sea más divertido para tu hijo y para que participe más fácilmente.

De 4 a 7 años y 3 meses– WPPSI-IV Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria, Cuarta Edición

De 6 a 16 años y 11 meses– WISC-V Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-V

El proceso de las pruebas cognitivas

¿Y qué pasa primero? Hay un proceso cuando se recomienda una prueba de coeficiente intelectual (CI) para un niño. No es algo que ocurre de la noche a la mañana.

1. Primera cita con los papás y el niño/la niña.

Este es el primer paso en el proceso de evaluación. Recopilaremos información importante de ustedes, los padres, que incluirá datos sobre el desarrollo de su hijo/a, su desempeño en la escuela, historial médico, relaciones familiares y cualquier inquietud que tengan. Esto nos ayudará a tener una visión completa del entorno de su hijo/a. Por favor, sean lo más honestos y sinceros posible con el psicólogo/a. Esto nos ayudará a entender mejor a su hijo/a y a ofrecerle la mejor ayuda posible.

2. Las pruebas pueden hacerse en una o dos sesiones.

Esto depende de las habilidades y la disposición de tu hijo/a para hacer las pruebas, pero lo más probable es que se realicen en una o dos sesiones. Normalmente hago mis evaluaciones del habla y del lenguaje en un período de 2 a 3 sesiones porque me he dado cuenta de que, después de unos 40 minutos, los niños empiezan a distraerse.

3. Cómo calificar e interpretar los resultados

Cada evaluación tendrá una puntuación y se interpretará comparándola con resultados estandarizados. Estas puntuaciones mostrarán cómo se compara tu hijo o hija con otros niños de su misma edad.

4. Escribir informes

Esta es probablemente la parte más larga de la evaluación. Se registrarán las observaciones sobre el comportamiento de tu hijo/a durante las pruebas, junto con los resultados y nuestras recomendaciones.

5. Reunión para comentarios

En esta sesión, el psicólogo, junto con los maestros, el resto del equipo de estudio del niño, los padres y quizás otros profesionales (como la enfermera), hablarán sobre los resultados de las pruebas y darán recomendaciones para los padres y la escuela.

Es importante recordar que cualquier prueba que se le haga a tu hijo es para ayudarle. Intenta no darle mucha importancia delante de él para que no se ponga nervioso ni piense que algo va mal. ¡Asegúrate de preparar una lista de preguntas para hacer antes y después del proceso de evaluación!