Sviluppo percettivo, motorio e fisico

Lo sviluppo dei bambini si suddivide in quattro aree: motricità fine, motricità grosso-motoria, percezione e salute, sicurezza e nutrizione.

In questo articolo

• App Speech Blubs per lo sviluppo della parola e del linguaggio
• Sviluppo percettivo
• Abilità motorie
• • Abilità grosso-motorie
  • Abilità fino-motorie
• Salute, sicurezza e nutrizione
• Lo sviluppo percettivo, motorio e fisico varia nei bambini piccoli

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Sviluppo percettivo

Per percezione nei bambini si intende di solito “l'uso che i bambini fanno dei propri sensi per raccogliere e comprendere le informazioni e rispondere al mondo che li circonda” (School Readiness Program). L'uso delle informazioni percettive da parte di neonati e bambini piccoli è fondamentale per la loro esplorazione, per le interazioni e per la comprensione delle loro esperienze.

Queste informazioni guidano anche le loro esperienze quotidiane. Ad esempio, possono premere più forte sulla creta rispetto al Play-Doh durante un'attività artistica, oppure camminare con cautela su una superficie scivolosa. I bambini in età prescolare usano queste informazioni per essere più consapevoli del proprio corpo nello spazio e per muoversi abbastanza bene da svolgere attività come calciare una palla a un amico.

Abilità motorie

I bambini usano le abilità grosso-motorie e fino-motorie per esplorare appieno il loro ambiente e interagire con persone e oggetti. Per questo motivo, rappresentano una parte fondamentale dello sviluppo in ogni aspetto della crescita.

Abilità grosso-motorie

Con “abilità grosso-motorie” si intende “muovere l'intero corpo e usare i muscoli più grandi, come quelli di braccia e gambe”. Nei neonati, le abilità grosso-motorie comprendono l'imparare a controllare testa, collo e tronco per riuscire a stare seduti o in piedi. Includono inoltre le abilità locomotorie che iniziano a manifestarsi nella fase dei primi passi, come camminare, lanciare e allungarsi.

I bambini in età prescolare imparano ad avere un controllo ancora maggiore sul proprio corpo, migliorando la sicurezza in se stessi e la capacità di giocare con gli altri. Ad esempio, man mano che sviluppano la coordinazione, possono imparare a pedalare su un triciclo e a giocare a rincorrersi.

Abilità fino-motorie

Con “abilità fino-motorie” si intende “l'uso dei piccoli muscoli presenti nelle singole parti del corpo, in particolare quelli di mani e piedi”. I bambini usano le abilità fino-motorie per afferrare, tenere in mano e manipolare piccoli oggetti, come i bicchieri, o per utilizzare strumenti come forbici e pennelli. 

Man mano che i bambini in età prescolare sviluppano la coordinazione oculo-manuale, imparano a svolgere compiti più complessi come disegnare dettagli minuti o infilare piccole perline. 

I bambini possono esercitare e perfezionare entrambi i tipi di abilità motorie attraverso una varietà di esperienze di apprendimento e durante le routine di autonomia personale, come mangiare con la forchetta o vestirsi.

Lo sviluppo percettivo, motorio e fisico è fondamentale per l'apprendimento dei bambini in tutte le aree, poiché consente loro di esplorare appieno il proprio ambiente e di interagire efficacemente con esso.

Salute, sicurezza e nutrizione

La quarta area dello sviluppo infantile riguarda salute, sicurezza e nutrizione. Il benessere fisico dei bambini dipende da diversi fattori, tra cui quanto conoscono e mettono in pratica comportamenti e routine sani e sicuri, come imparare a usare lo spazzolino da denti con l'aiuto degli adulti. 

Man mano che i bambini in età prescolare diventano più coordinati, possono mettere da soli il dentifricio sullo spazzolino. La capacità dei bambini di prendersi cura della propria sicurezza e salute, ad esempio comunicando con gli adulti quando hanno fame o non si sentono bene, è fondamentale e favorisce l'apprendimento e lo sviluppo in ogni ambito.

Lo sviluppo percettivo, motorio e fisico varia nei bambini piccoli

Per molteplici ragioni, i tempi e le tappe dello sviluppo percettivo, motorio e fisico variano nei bambini piccoli. È necessario tenere conto delle differenze culturali e individuali. In alcune culture, i bambini usano pennelli per scrivere il proprio nome o posate che richiedono una notevole coordinazione oculo-manuale. Il loro sviluppo fino-motorio può quindi differire da quello di altri bambini a causa delle loro esperienze di vita. 

Anche le preferenze alimentari dei bambini hanno radici culturali, ed essi possono rifiutare cibi comunemente considerati sani in altre culture. I bambini con disabilità possono avere bisogno di un insegnamento più personalizzato o di altri adattamenti.

Ad esempio, i bambini con disabilità fisiche possono aver bisogno di adattamenti, modifiche o tecnologie assistive che li aiutino a muoversi o a impugnare gli strumenti. Anche i bambini con difficoltà di integrazione senso-motoria possono aver bisogno di adattamenti. Con il giusto supporto, tutti i bambini possono raggiungere traguardi importanti nello sviluppo percettivo, motorio e fisico.

Sviluppare le abilità grosso-motorie permette ai bambini di esplorare il proprio ambiente e di sperimentare modi diversi di muovere il corpo. Man mano che i bambini sviluppano movimenti più coordinati e complessi dei grandi muscoli, possono partecipare a un'ampia varietà di attività fisiche. Questo descrive il percorso tipico dello sviluppo fisico nella prima infanzia.