Bambini pronti per la scuola: la guida completa

In questo articolo

• Cosa cercano le scuole nei bambini?
• Obiettivi della preparazione alla scuola
• Principi guida
• Obiettivi di preparazione alla scuola e come lavorarci a casa
• Aree di sviluppo per neonati e bimbi piccoli
• • Approcci all'apprendimento
  • Sviluppo socio-emotivo
• Sviluppo del linguaggio
• • Tappe di sviluppo del linguaggio e della parola
• Sviluppo cognitivo per i bambini in età prescolare
• • Tappe di sviluppo per la matematica e il ragionamento

Come fai a sapere quando è il momento di iscrivere il tuo bambino a un percorso scolastico? Deve già possedere delle competenze specifiche? Secondo l'Early Childhood and Learning Center, la preparazione alla scuola è un elemento fondamentale in tutti i sistemi e programmi educativi per la prima infanzia.

Ti diamo il benvenuto alla nostra serie di guide complete “All-in-One”, che riuniscono i nostri autori attorno a un tema importante approfondito sul nostro blog. Questa guida esplora tutto ciò che i genitori devono sapere sulla preparazione alla scuola.

In sostanza significa che i bambini sono pronti per la scuola, le famiglie sono pronte a sostenere l'apprendimento dei figli e le scuole sono pronte ad accogliere i bambini.

Molti programmi Head Start considerano la preparazione alla scuola come il possesso, da parte dei bambini, delle competenze, delle conoscenze e delle attitudini necessarie per avere successo a scuola, nell'apprendimento futuro e nella vita. Lo sviluppo fisico, cognitivo, sociale ed emotivo sono tutti ingredienti essenziali per essere pronti alla scuola. Sono competenze che tu e la futura scuola potete valutare per assicurarvi che il tuo bambino sia pronto a iniziare.

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Cosa cercano le scuole nei bambini?

I programmi educativi devono stabilire obiettivi di preparazione alla scuola adeguati all'età e allo sviluppo dei bambini iscritti nelle seguenti aree:

• Approcci all'apprendimento
• Sviluppo socio-emotivo
• Linguaggio e alfabetizzazione
• Sviluppo cognitivo
• Sviluppo percettivo, motorio e fisico

Le scuole hanno anche la responsabilità di attuare e misurare i progressi verso gli obiettivi di preparazione alla scuola. Questo aiuta i programmi a personalizzare il percorso di ogni bambino e ad assicurarsi che i piccoli sappiano e siano in grado di fare ciò che serve per essere pronti per il kindergarten. È importante anche per stabilire se i bambini non sono ancora pronti per il kindergarten o se potrebbero esserci difficoltà di apprendimento. In questo caso, è possibile effettuare uno screening e un intervento precoci e redigere un IEP prima ancora di iniziare il kindergarten.

Obiettivi della preparazione alla scuola

Ogni ente deve utilizzare le cinque aree (riportate sotto) come base per definire i propri obiettivi per i bambini. Gli enti devono spiegare chiaramente come:

• I loro obiettivi riflettono adeguatamente l'età dei bambini che partecipano al programma: gli obiettivi sono suddivisi nelle aree per neonati/bimbi piccoli e per bambini in età prescolare
• Il piano educativo e le valutazioni dei bambini affrontano o si allineano agli obiettivi stabiliti dal programma
• I genitori sono stati coinvolti nella definizione degli obiettivi

Questi devono anche mirare a diverse abilità adatte all'età per preparare i bambini al kindergarten. Sebbene le aree di sviluppo per neonati/bimbi piccoli e per l'età prescolare siano le stesse, le loro sottocategorie variano in base alla crescita e all'apprendimento previsti tra queste fasce d'età. Ad esempio, da neonati e bimbi ai primi passi ci si aspetta che seguano semplici istruzioni a un solo passaggio, mentre i bambini della scuola dell'infanzia pronti per passare al kindergarten sanno seguire semplici indicazioni a 2-3 passaggi senza bisogno di chiarimenti o ripetizioni.

Una cosa da ricordare, indipendentemente dall'età del tuo bambino, è che il coinvolgimento dei genitori è fondamentale. Se il tuo bambino frequenta già la scuola dell'infanzia, sono sicura che parlerai spesso con la sua insegnante delle sue abilità e del passaggio al kindergarten. Se questo non avviene, non esitare a chiedere aggiornamenti o a rivolgerti alla struttura per ricevere informazioni su qualsiasi dubbio riguardante l'educazione del tuo piccolo.

La maggior parte delle scuole dell'infanzia utilizza app di comunicazione con le famiglie come ClassDojo. Questo è un modo per favorire la comunicazione tra insegnanti e genitori. Se la tua scuola non dispone di questo o di un altro sistema, potrebbe valere la pena segnalarlo alla direzione.

Principi guida

Ogni struttura deve allinearsi a principi condivisi. Si tratta di principi presenti fin dalle origini della scuola, che sono alla base delle politiche e delle pratiche educative volte a preparare i più piccoli al successo scolastico e nella vita. Questi principi includono:

• Ogni bambino è unico e può avere successo. I bambini sono individui con ritmi e percorsi di sviluppo differenti. Ciascun bambino è influenzato in modo unico dall'ambiente prenatale, dal temperamento, dalla fisiologia e dalle esperienze di vita. Con il giusto supporto, tutti i bambini possono apprendere con successo e acquisire le abilità, i comportamenti e le conoscenze necessari per riuscire nel loro percorso educativo.
• L'apprendimento avviene nel contesto delle relazioni. Famiglie premurose, insegnanti e altre figure adulte sono fondamentali nella vita di un bambino piccolo. Interazioni responsive e di supporto con gli adulti sono essenziali per l'apprendimento del bambino.
• Le famiglie sono le prime e più importanti figure di accudimento, educazione e sostegno per i bambini. Le famiglie devono essere rispettate e supportate come la principale influenza nei primi anni di apprendimento ed educazione dei figli. Le loro conoscenze, competenze e radici culturali contribuiscono alla preparazione scolastica dei bambini.
• I bambini imparano meglio quando si sentono emotivamente e fisicamente al sicuro e protetti. Cure affettuose, attente e costanti aiutano a creare ambienti sicuri in cui i bambini si sentono sereni e valorizzati. In questi contesti, i piccoli riescono a partecipare pienamente alle esperienze di apprendimento.
• Le aree di sviluppo sono integrate e i bambini apprendono molti concetti e abilità contemporaneamente. Ogni singola abilità, comportamento o capacità può coinvolgere più aree di sviluppo. Ad esempio, quando i neonati sviluppano le capacità motorie fini, possono manipolare gli oggetti in modi nuovi e approfondire la comprensione di causa ed effetto. Quando i bambini della scuola dell'infanzia acquisiscono nuove competenze verbali, riescono a gestire meglio le proprie emozioni e a costruire amicizie più complesse.
• L'insegnamento deve essere intenzionale e mirato a come i bambini imparano e crescono. I bambini sono piccoli studenti attivi, coinvolti ed entusiasti di imparare. Le buone pratiche di insegnamento valorizzano questi punti di forza innati fornendo un'istruzione adeguata al livello di sviluppo e opportunità di esplorazione e gioco significativo.
• Ogni bambino ha punti di forza diversi radicati nella cultura, nella storia, nella lingua e nei valori della propria famiglia. Ambienti di apprendimento accoglienti e rispettosi accolgono bambini provenienti da contesti culturali e linguistici differenti. Pratiche didattiche ed esperienze di apprendimento efficaci fanno leva sul bagaglio unico e sulle esperienze pregresse di ciascun bambino.

Obiettivi di preparazione alla scuola e come lavorarci a casa

La prima cosa che devi sapere è che la maggior parte degli Stati suddivide gli obiettivi in due categorie: aree per neonati/prima infanzia e aree per l'età prescolare. Questo perché un neonato non può fare ciò che fa un bimbo ai primi passi, e un bimbo ai primi passi non può fare quello che fa un bambino ormai prossimo a concludere la scuola dell'infanzia. Queste aree sono divise in diverse categorie:

1. Approcci all'apprendimento
2. Sviluppo socio-emotivo
3. Sviluppo del linguaggio e della parola
4. Sviluppo cognitivo
5. Sviluppo percettivo, motorio e fisico

Aree di sviluppo per neonati e bimbi piccoli

Approcci all'apprendimento

Ci sono diverse aree coinvolte quando si parla di apprendimento. Queste possono includere l'autoregolazione emotiva e comportamentale, la creatività, la curiosità e l'autoregolazione cognitiva (funzioni esecutive). Ognuna di queste sotto-aree prevede obiettivi che i bambini dovrebbero raggiungere entro i 36 mesi di età.

Nel gestire le emozioni, le scuole tengono conto anche del fatto che le strategie utilizzate dai bambini per gestire le emozioni intense possono variare a seconda del contesto culturale. Ad esempio, alcuni bambini potrebbero ricorrere più facilmente a strategie di auto-consolazione, mentre altri potrebbero cercare conforto negli adulti.

Sviluppo socio-emotivo

La seconda area su cui ci si concentra quando un bambino inizia la scuola è lo sviluppo socio-emotivo. Riguarda il modo in cui il bambino avvia, costruisce e mantiene interazioni e relazioni con chi lo circonda.

Se hai dubbi sullo sviluppo socio-emotivo del tuo bambino o hai la sensazione che sia indietro in una di queste aree, è importante parlarne con il pediatra per capire se sia opportuno rivolgersi a un logopedista. Il logopedista può valutare e potenziare queste abilità, aiutando il tuo bambino a recuperare e a progredire verso i suoi obiettivi!

Sviluppo del linguaggio

Lo sviluppo del linguaggio si riferisce alle abilità emergenti nell'ascolto e nella comprensione (linguaggio ricettivo) e nell'uso del linguaggio (linguaggio espressivo). I bambini prestano attenzione ai suoni della lingua nel loro ambiente prima ancora di nascere. Nel contesto di relazioni affettuose e attente con gli adulti, i piccoli imparano rapidamente a comunicare attraverso espressioni facciali, gesti e sguardi.

Passano dalla lallazione alla comprensione di molte parole che vengono loro rivolte, fino a pronunciare le prime parole o a usare i primi segni. I bimbi ai primi passi imparano parole nuove a un ritmo sorprendente e usano il linguaggio per esprimere bisogni, fare domande e partecipare a brevi conversazioni.

Arricchisci il vocabolario del tuo bambino e preparalo per la scuola!

Le competenze linguistiche continuano a svilupparsi e, al termine della scuola dell'infanzia, i bambini:

1. parlano con frasi simili a quelle degli adulti
2. raccontano e ripetono storie
3. usano l'umorismo verbale
4. partecipano a conversazioni di gruppo.

I bambini in età prescolare sanno usare il linguaggio in modo sofisticato per assimilare informazioni nuove e complesse e dare ordine al proprio mondo. Esplorando nuove esperienze di apprendimento, arricchiscono il loro vocabolario con termini matematici o scientifici, come semicerchio o T-Rex. Iniziano a comprendere le categorie di parole, ad esempio che martelli e cacciaviti sono attrezzi, e le relazioni tra le parole, come il contrario di su è giù. I bambini della scuola dell'infanzia con solide competenze linguistiche sono pronti ad affrontare la scuola con successo.

I bambini in età prescolare iniziano a capire come la lingua scritta sia strutturata in suoni e simboli. Fanno giochi con le rime e imparano i nomi delle lettere e i suoni associati. Sono orgogliosi di riconoscere il proprio nome scritto e si esercitano a scriverlo. Iniziano a comprendere le convenzioni della scrittura e le diverse funzioni del testo scritto nei libri illustrati o nella lista della spesa.

Ascoltando e commentando i libri illustrati, o raccontando e mettendo in scena eventi, sviluppano la comprensione della sequenza temporale, dei personaggi e delle relazioni di causa-effetto. Quando i bambini in età prescolare si appassionano alle prime attività di lettura e scrittura, gettano le basi per diventare bravi lettori e scrittori a scuola.

Tappe di sviluppo del linguaggio e della parola

Quando si osserva lo sviluppo del linguaggio e della comunicazione, ci sono diverse aree chiave prese in considerazione per determinare se un bambino è pronto per la scuola. Queste includono il vocabolario, l'attenzione/comprensione, la prima alfabetizzazione e la comunicazione/espressione verbale.

 

Una volta compiuti i tre anni, noterai una crescita rapidissima del vocabolario, delle parole e dei gesti o segni utilizzati. A questa età la maggior parte dei bambini possiede un vocabolario di circa 300 parole. Se ti può essere utile, puoi tenere un diario delle parole che il tuo bambino pronuncia, per assicurarti che sia in linea con le tappe di sviluppo. Per i bambini che crescono in una famiglia bilingue, queste 300 parole possono essere distribuite tra le due lingue: va benissimo anche così!

Sviluppo cognitivo per i bambini in età prescolare

I bambini svolgono un ruolo attivo nel proprio sviluppo cognitivo esplorando e mettendo alla prova il mondo che li circonda, ma hanno anche bisogno del sostegno di genitori, insegnanti e altri adulti. Quando neonati e bimbi ai primi passi si sentono sicuri e protetti, sono più disposti a sperimentare: scoprono come funziona un giocattolo da trainare, osservano cosa accade aprendo un rubinetto e provano comportamenti diversi per vedere come reagiscono le persone. In questo percorso, iniziano a comprendere le relazioni matematiche, spaziali e di causa-effetto di base.

I bimbi piccoli esplorano i concetti anche attraverso una serie di attività simboliche, come il disegno e il gioco del far finta. Sempre di più, i bambini possono contare sulla memoria in via di sviluppo per dare un senso al mondo circostante. Tutte queste attività nei primi tre anni gettano le basi per le competenze cognitive più complesse che si sviluppano durante l'età prescolare.

La matematica per i bambini in età prescolare

Lo sviluppo cognitivo viene presentato in due aree distinte per i bambini della scuola dell'infanzia — sviluppo matematico e ragionamento scientifico — per rispecchiare le capacità cognitive sempre più complesse e differenziate di questa fascia d'età. Nei bambini in età prescolare, lo sviluppo matematico si riferisce alla comprensione dei numeri e delle quantità, delle loro relazioni e delle operazioni, come il significato di aggiungere o togliere. La matematica comprende anche le forme e la loro struttura, il ragionamento, la misurazione, la classificazione e i pattern ripetuti. I bambini dell'infanzia sono entusiasti di misurare la propria altezza per vedere quanto sono cresciuti e di intervenire cogliendo gli schemi ripetitivi nei libri e nelle canzoncine.

Sempre più spesso, i bambini usano strategie matematiche per risolvere piccoli problemi quotidiani, come calcolare quanti bicchieri in più servono all'ora della merenda. Poiché la matematica implica generalizzazioni e astrazioni, le abilità matematiche aiutano i più piccoli a collegare le idee, a sviluppare un pensiero logico e astratto e ad analizzare, interrogarsi e comprendere il mondo circostante. I bambini sviluppano concetti e competenze matematiche attraverso l'esplorazione attiva e la scoperta, all'interno di opportunità di apprendimento stimolanti e strategie didattiche mirate.

Ragionamento scientifico per i bambini in età prescolare

Il ragionamento scientifico si riferisce all'abilità emergente di costruire conoscenze sul mondo naturale e fisico, apprendere abilità e metodi scientifici e continuare a sviluppare il ragionamento e il problem-solving. Per i bambini della scuola dell'infanzia, l'indagine scientifica comprende fare osservazioni, registrarle, parlarne e analizzarle. Le loro ricerche rispecchiano la naturale curiosità per come funzionano le cose, per le piante, gli animali, il proprio corpo e il meteo.

Nel corso delle loro esplorazioni, possono imparare a usare strumenti di misurazione e osservazione, come un righello o una lente d'ingrandimento. Durante i primi anni d'infanzia, la scienza offre l'opportunità di arricchire il vocabolario, collaborare con i coetanei e coltivare la curiosità e il desiderio di imparare. Il problem-solving e il ragionamento si fanno più articolati man mano che i bambini sviluppano nuove capacità di fare domande e raccogliere informazioni. La loro naturale propensione a essere curiosi, esplorare, sperimentare, porre domande ed elaborare teorie personali sul mondo rende la scienza un'area fondamentale per favorire l'apprendimento e il successo a scuola.

Poiché lo sviluppo cognitivo comprende un'ampia varietà di abilità, comportamenti e concetti, i bambini mostrano grandi differenze individuali nel loro percorso dalla nascita ai 5 anni. Le esperienze pregresse, il contesto culturale e linguistico, il temperamento e molti altri fattori possono influenzare i ritmi e l'andamento dello sviluppo cognitivo. I bambini con disabilità possono necessitare di ulteriore supporto nell'uso dei sensi e del corpo per esplorare o nel descrivere le loro osservazioni scientifiche. L'educazione e le opportunità di apprendimento vissute nei primi anni gettano le basi per il loro sviluppo cognitivo e per il loro futuro successo.

Tappe di sviluppo per la matematica e il ragionamento

Alcuni bambini con limitazioni fisiche possono avere difficoltà a raggiungere o esplorare gli oggetti. Per sostenere il loro apprendimento, gli adulti possono osservare gli interessi del bambino e proporgli materiali ed esperienze stimolanti.