Perseptuell, motorisk og fysisk utvikling

Barns utvikling deles inn i fire områder: finmotorikk, grovmotorikk, persepsjon samt helse, trygghet og ernæring.

I denne artikkelen

• Speech Blubs-appen for tale- og språkutvikling
• Perseptuell utvikling
• Motoriske ferdigheter
• • Grovmotoriske ferdigheter
  • Finmotoriske ferdigheter
• Helse, trygghet og ernæring
• Perseptuell, motorisk og fysisk utvikling varierer fra barn til barn

Speech Blubs-appen for tale- og språkutvikling

Jo mer du øver, desto mer lærer du! Utforsk over 1500 morsomme og engasjerende aktiviteter for den lille.

Perseptuell utvikling

Barns persepsjon (sanseoppfatning) betyr vanligvis «barns bruk av sansene til å samle inn og forstå informasjon, og respondere på verden rundt seg» (School Readiness Program). Spedbarns og småbarns bruk av sanseinntrykk er nøkkelen til utforsking, samspill og forståelse av egne opplevelser.

Denne informasjonen er også med på å styre hverdagsopplevelsene deres. Det kan handle om å trykke hardere på leire enn på plastilina under forming, eller å gå forsiktig på et glatt underlag. Førskolebarn bruker denne informasjonen til å bli mer bevisste på kroppen sin i rommet og til å bevege seg godt nok til å utføre oppgaver, som å sparke en ball til en venn.

Motoriske ferdigheter

Barn bruker grov- og finmotorikk til å utforske omgivelsene fullt ut og samhandle med mennesker og gjenstander. Derfor utgjør disse ferdighetene en stor del av utviklingen på alle områder.

Grovmotoriske ferdigheter

«Grovmotoriske ferdigheter» refererer til «å bevege hele kroppen og bruke kroppens store muskler, slik som i armer og bein». Grovmotorikk hos spedbarn handler blant annet om å lære å kontrollere hode, nakke og overkropp for å kunne sitte eller stå. Det omfatter også bevegelsesferdigheter som begynner å vise seg i småbarnsalderen, som å gå, kaste og strekke seg.

Førskolebarn får enda bedre kontroll over kroppen, noe som styrker både selvtilliten og evnen til å leke med andre. Etter hvert som barn blir mer koordinerte, kan de for eksempel lære seg å sykle på trehjulssykkel og leke sisten.

Finmotoriske ferdigheter

«Finmotoriske ferdigheter» betyr «å bruke de små musklene i enkelte kroppsdeler, særlig i hender og føtter». Barn bruker finmotorikken til å gripe, holde og håndtere små gjenstander som kopper, eller til å bruke redskaper som saks og malepensel. 

Etter hvert som førskolebarn utvikler øye-hånd-koordinasjonen, lærer de å utføre mer sammensatte oppgaver som å tegne fine detaljer eller tre små perler på en snor. 

Barn kan øve på og forbedre begge typer motoriske ferdigheter gjennom en rekke ulike læringsaktiviteter og gjennom daglige gjøremål, som å spise med gaffel eller kle på seg.

Perseptuell, motorisk og fysisk utvikling er grunnleggende for barns læring på alle områder, fordi det gjør dem i stand til å utforske og fungere fullt ut i miljøet sitt.

Helse, trygghet og ernæring

Det fjerde området i barns utvikling er helse, trygghet og ernæring. Barns fysiske velvære avhenger av mange faktorer, blant annet hvor godt de forstår og følger trygge og sunne vaner og rutiner, som for eksempel å lære å pusse tennene med hjelp fra voksne. 

Når førskolebarna blir mer koordinerte, klarer de selv å ta tannkrem på tannbørsten. Barns evne til å ta vare på egen trygghet og helse – som å si ifra til voksne når de er sultne eller syke – er ekstremt viktig og støtter opp om læring og utvikling på alle områder.

Perseptuell, motorisk og fysisk utvikling varierer fra barn til barn

Av mange ulike årsaker varierer tempoet og veien for perseptuell, motorisk og fysisk utvikling hos små barn. Både kulturelle og individuelle forskjeller må tas i betraktning. I noen kulturer bruker barn pensler for å skrive navnet sitt, eller spiseredskaper som krever mye øye-hånd-koordinasjon. Den finmotoriske utviklingen deres kan dermed være annerledes enn hos andre barn på grunn av erfaringene de gjør seg. 

Hva barn foretrekker å spise er også kulturelt betinget, og de kan avvise matvarer som regnes som sunne i andre kulturer. Barn med funksjonsnedsettelser kan ha behov for mer tilpasset veiledning eller andre tilrettelegginger.

For eksempel kan barn med fysiske funksjonsnedsettelser trenge tilpasninger, modifikasjoner eller hjelpemidler for å kunne bevege seg eller holde redskaper. Barn med sansemotoriske utfordringer kan også trenge tilrettelegging. Med riktig støtte kan alle barn oppnå gode resultater i sin perseptuelle, motoriske og fysiske utvikling.

Utvikling av grovmotoriske ferdigheter gjør barna i stand til å utforske omgivelsene og eksperimentere med ulike måter å bevege kroppen på. Etter hvert som barna utvikler mer koordinerte og sammensatte bevegelser med de store musklene, kan de delta i mange typer fysiske aktiviteter. Dette beskriver det typiske løpet for fysisk utvikling i tidlig barndom.