Rozwój percepcyjny, motoryczny i fizyczny

Rozwój dzieci dzieli się na cztery obszary: motorykę małą, motorykę dużą, percepcję oraz zdrowie, bezpieczeństwo i odżywianie.

W tym artykule

• Aplikacja Speech Blubs wspierająca rozwój mowy i języka
• Rozwój percepcyjny
• Umiejętności motoryczne
• • Motoryka duża
  • Motoryka mała
• Zdrowie, bezpieczeństwo i odżywianie
• Rozwój percepcyjny, motoryczny i fizyczny przebiega różnie u małych dzieci

Aplikacja Speech Blubs wspierająca rozwój mowy i języka

Im więcej ćwiczysz, tym więcej się uczysz! Odkryj ponad 1500 angażujących zabaw dla Twojego malucha.

Rozwój percepcyjny

Percepcja u dzieci zazwyczaj oznacza „wykorzystywanie zmysłów do gromadzenia i rozumienia informacji oraz reagowania na otaczający je świat” (program School Readiness). Korzystanie z informacji percepcyjnych przez niemowlęta i małe dzieci jest kluczowe dla ich eksploracji, interakcji i rozumienia własnych doświadczeń.

Informacje te kształtują także ich codzienne doświadczenia. Może to być mocniejsze dociskanie gliny niż ciastoliny podczas pracy plastycznej lub ostrożne chodzenie po śliskiej powierzchni. Przedszkolaki wykorzystują te informacje, aby lepiej orientować się w przestrzeni i sprawnie się poruszać, na przykład kopiąc piłkę do kolegi.

Umiejętności motoryczne

Dzieci wykorzystują motorykę dużą i małą, aby w pełni poznawać otoczenie oraz wchodzić w interakcje z ludźmi i przedmiotami. Dlatego stanowią one ogromną część rozwoju w każdym aspekcie dorastania.

Motoryka duża

„Motoryka duża” oznacza „poruszanie całym ciałem i angażowanie większych partii mięśni, takich jak mięśnie rąk i nóg”. U niemowląt motoryka duża obejmuje naukę kontrolowania głowy, szyi i tułowia, co pozwala im siedzieć lub stać. Obejmuje również umiejętności lokomocyjne, które pojawiają się w wieku poniemowlęcym, takie jak chodzenie, rzucanie i przeciąganie się.

Przedszkolaki zyskują jeszcze większą kontrolę nad swoim ciałem, co zwiększa ich pewność siebie i ułatwia zabawę z innymi. Na przykład w miarę poprawy koordynacji dzieci uczą się pedałować na trójkołowym rowerku i bawić się w berka.

Motoryka mała

„Motoryka mała” oznacza „używanie małych mięśni poszczególnych części ciała, zwłaszcza dłoni i stóp”. Dzieci wykorzystują motorykę małą do chwytania, trzymania i manipulowania drobnymi przedmiotami, takimi jak kubeczki do picia, lub do posługiwania się narzędziami, takimi jak nożyczki i pędzle.

Gdy u przedszkolaków rozwija się koordynacja wzrokowo-ruchowa, uczą się one wykonywać bardziej skomplikowane czynności, takie jak rysowanie drobnych szczegółów czy nawlekanie małych koralików.

Dzieci mogą ćwiczyć i doskonalić oba rodzaje umiejętności motorycznych podczas różnorodnych aktywności edukacyjnych oraz w trakcie codziennych czynności samoobsługowych, takich jak jedzenie widelcem czy ubieranie się.

Rozwój percepcyjny, motoryczny i fizyczny stanowi fundament uczenia się dzieci we wszystkich obszarach, ponieważ pozwala im w pełni badać otoczenie i sprawnie w nim funkcjonować.

Zdrowie, bezpieczeństwo i odżywianie

Czwartym obszarem rozwoju dziecka jest zdrowie, bezpieczeństwo i odżywianie. Dobre samopoczucie fizyczne dzieci zależy od wielu czynników, w tym od stopnia znajomości i stosowania bezpiecznych oraz zdrowych nawyków, takich jak nauka mycia zębów z pomocą dorosłych.

W miarę jak przedszkolaki stają się bardziej skoordynowane, potrafią same nałożyć pastę na szczoteczkę. Zdolność dzieci do dbania o własne bezpieczeństwo i zdrowie, np. mówienie dorosłym o głodzie czy złym samopoczuciu, jest niezwykle ważna i wspiera naukę oraz rozwój we wszystkich dziedzinach.

Rozwój percepcyjny, motoryczny i fizyczny przebiega różnie u małych dzieci

Tempo i ścieżka rozwoju percepcyjnego, motorycznego i fizycznego różnią się u małych dzieci z wielu powodów. Należy wziąć pod uwagę różnice kulturowe i indywidualne. W niektórych kulturach dzieci piszą swoje imiona pędzlami lub używają sztućców wymagających dużej koordynacji wzrokowo-ruchowej. Z powodu takich doświadczeń ich rozwój motoryki małej może różnić się od rozwoju innych dzieci.

Preferencje żywieniowe dzieci również wynikają z uwarunkowań kulturowych i maluchy mogą odrzucać potrawy uznawane w innych kulturach za zdrowe. Z kolei dzieci z niepełnosprawnościami mogą wymagać bardziej zindywidualizowanego podejścia lub innych dostosowań.

Na przykład dzieci z niepełnosprawnością ruchową mogą potrzebować modyfikacji, pomocy adaptacyjnych lub technologii wspomagających, które ułatwią im poruszanie się czy trzymanie przedmiotów. Dostosowań mogą wymagać także dzieci z trudnościami w integracji sensomotorycznej. Przy odpowiednim wsparciu wszystkie dzieci mogą osiągać znakomite rezultaty w rozwoju percepcyjnym, motorycznym i fizycznym.

Rozwijanie motoryki dużej pozwala dzieciom odkrywać otoczenie i eksperymentować z różnymi sposobami poruszania się. W miarę jak ruchy dużych mięśni stają się bardziej skoordynowane i złożone, maluchy mogą brać udział w rozmaitych aktywnościach fizycznych. Tak wygląda typowa ścieżka rozwoju fizycznego we wczesnym dzieciństwie.