Atividades de Brincadeira Criativa e Imaginativa para Crianças Autistas que Melhoram a Fala

A organização sem fins lucrativos canadiana The Hanen Centre afirma que o faz-de-conta tem resultados positivos na fala das crianças com autismo. Para saberes mais sobre autismo, consulta o blog da Speech Blubs: Perturbação do Espetro do Autismo (PEA): Um Guia Completo.

Neste Artigo

• Atividades de Faz-de-Conta no Autismo que Resultam
• O que é a Brincadeira Criativa e Imaginativa?
• Autismo e Imaginação: Porque Têm Dificuldades as Crianças com PEA?
• Como Podem as Competências de Brincadeira Criativa e Imaginativa Ser Melhoradas?
• • 1. Vai ao Encontro do Nível em que a Criança Está
  • 2. Disponibiliza Brinquedos de Fim Aberto
  • 3. Oferece uma Variedade de Objetos que Possam Ser Usados Simbolicamente como Outra Coisa
  • 4. Jogo de Papéis (Role-Play)
  • 5. Histórias Tontas
• Como é que a Brincadeira Criativa e Imaginativa Tem Impacto na Comunicação?

Atividades de Faz-de-Conta no Autismo que Resultam

As crianças no espetro do autismo têm frequentemente dificuldades na brincadeira criativa e imaginativa. E este tipo de brincadeira tem um peso enorme nas competências de comunicação, outra área onde estas crianças podem ter desafios. Mas a brincadeira criativa e imaginativa pode ser desenvolvida, e essa melhoria pode ter um impacto positivo nas suas competências de comunicação.

O que é a Brincadeira Criativa e Imaginativa?

A brincadeira criativa e imaginativa é uma das mais complexas formas de brincar. É este tipo de brincadeira em que as crianças criam os seus próprios enredos, fazem jogos de papéis ou usam brinquedos e objetos do dia a dia de formas inovadoras. A brincadeira criativa e imaginativa é a forma como as crianças se desenvolvem social, emocional, verbal, cognitiva e até fisicamente.

Autismo e Imaginação: Porque Têm Dificuldades as Crianças com PEA?

As crianças no espetro do autismo podem ter grandes dificuldades na brincadeira criativa e imaginativa por vários motivos. Em primeiro lugar, uma das características predominantes do autismo, tal como definida pelo Manual de Diagnóstico e Estatística das Perturbações Mentais (DSM-5), são os comportamentos ou interesses restritos e repetitivos. Para muitas destas crianças, isso pode manifestar-se na forma como brincam.

Por exemplo, podem ter um interesse restrito num programa de televisão ou filme específico. Esse enredo ou essas personagens transitam para a brincadeira, e podem reproduzir repetidamente esses guiões memorizados em vez de criarem os seus próprios.

As crianças com autismo também podem ter dificuldade em pensar de forma simbólica ou abstrata. Por exemplo, podem empilhar blocos repetidamente para criar uma torre, mas podem não ser capazes de fingir que é um edifício como uma escola ou um parque de estacionamento. Podem gostar de brincar dentro de uma caixa grande, mas não ter a capacidade de imaginar a caixa como um barco pirata ou uma esquadra de polícia.

A capacidade de imitar os outros é a forma como muitas crianças aprendem a brincar. No entanto, as crianças com autismo podem nem sequer reparar que outras crianças estão por perto quando estão a brincar, não aprendendo assim com elas a imitar brincadeiras adequadas à idade.

Por estas razões, ensinar crianças com autismo a brincar de forma criativa e imaginativa pode exigir uma abordagem mais direta.

Como Podem as Competências de Brincadeira Criativa e Imaginativa Ser Melhoradas?

Por muito que a brincadeira independente seja uma competência essencial para as crianças com autismo aprenderem, brincar de forma criativa e imaginativa depende de brincares com o teu filho. Ele precisa que demonstres repetidamente como se faz. Precisa que o entusiasmes para que queira participar, o que significa que têm de ser atividades divertidas!

Além de lhe ensinares competências de brincadeira criativa e imaginativa, estás a ensinar-lhe a brincar socialmente. As seguintes sugestões podem ajudar-te a começar!

1. Vai ao Encontro do Nível em que a Criança Está

O teu filho provavelmente já conhece várias personagens e enredos dos seus programas favoritos. Ajuda-o a juntar mundos diferentes na brincadeira. Por exemplo, reúne figuras do Toy Story e do À Procura de Nemo e demonstra verbalmente as personagens a interagir de formas únicas e diferentes dos enredos originais. Usar personagens familiares de formas não familiares é um ótimo ponto de partida.

2. Disponibiliza Brinquedos de Fim Aberto

Assim que as crianças conseguirem usar personagens conhecidas de forma criativa, é altura de passar para brinquedos sem tema específico, brinquedos de fim aberto. São brinquedos que podem ser usados de várias maneiras e não têm uma função única nem estão associados a uma personagem. Seriam brinquedos como diferentes tipos de blocos e materiais de construção, uma casa de bonecas e figuras de pessoas, ou veículos a fingir.

Um excelente ponto de partida é usar um brinquedo sem tema definido e fingir que é uma personagem conhecida. Por exemplo, pega num comboio que não seja o Thomas e os Seus Amigos e chama-lhe Thomas! Usa uma casa de bonecas com bonecos, finge que são membros da família e encena situações do dia a dia, como a hora de jantar ou do banho. Neste passo, estamos a pegar em algo não familiar e a associá-lo a algo familiar.

3. Oferece uma Variedade de Objetos que Possam Ser Usados Simbolicamente como Outra Coisa

É aqui que podes realmente começar a ajudar a estimular a imaginação da criança! Por exemplo, o rolo de cartão do papel de cozinha pode ser usado como um telescópio, ou colheres de pau e uma panela como uma bateria e baquetas. Constrói uma cabana na sala com lençóis e amachuca papel de lustro para fazer uma fogueira a fingir. Preparar atividades de brincadeira como estas é divertido para a criança e leva a sua criatividade e imaginação ao nível seguinte.

4. Jogo de Papéis (Role-Play)

Dá à criança vários disfarces, como um chapéu de pirata ou um avental, e objetos como um estojo médico de brincar ou ferramentas a fingir. Revezem-se no jogo de papéis. Por exemplo, tu és o médico e o teu filho o paciente. Depois, troquem de papéis.

O jogo de papéis pode ser especialmente importante para desenvolver competências de brincadeira criativa e imaginativa, bem como para preparar a criança para situações do mundo real, como ir ao médico.

5. Histórias Tontas

Coloca ímanes com objetos, fotografias ou brinquedos pequenos de objetos aleatórios dentro de uma caixa ou de outro recipiente. À vez, e sem espreitar, tirem dois e inventem uma história sobre eles. Por exemplo, se tirares a imagem de um pássaro e uma banana, a história pode ser: “O pássaro aterrou em cima da banana”.

Quando o teu filho dominar a criação de histórias com dois objetos, passa para três e depois para quatro. Depois de contarem a primeira versão da história, podem até pegar nos objetos selecionados e colocá-los por uma ordem diferente para contar uma nova história tonta! Esta atividade é muito importante para uma criança com autismo!

Como é que a Brincadeira Criativa e Imaginativa Tem Impacto na Comunicação?

Quando estão a aprender a comunicar, as crianças no espetro podem repetir falas memorizadas de um filme, ou querer apenas falar sobre o seu tema de interesse, ou ainda só fazer e responder a perguntas que lhes tenham sido ensinadas diretamente.

No entanto, uma conversa entre duas pessoas não é ensaiada nem segue um guião; é criativa. Ensinar as crianças a usar a imaginação na brincadeira ajuda a desenvolver as competências de que precisam para ter conversas espontâneas. É a brincar que os nossos filhos aprendem as competências de que necessitam para existir no mundo à sua volta. E tu, enquanto mãe ou pai, és o melhor parceiro de brincadeira para esta missão!

As atividades para crianças autistas que estimulam especificamente a criatividade e a imaginação são algo em que vale a pena trabalhar, mas também para desfrutar!