Čo je komunikačný systém založený na výmene obrázkov (PECS)?

Komunikačný systém založený na výmene obrázkov, známy ako PECS, umožňuje človeku komunikovať aj bez použitia slov. V podstate dáva „hlas“ tomu, kto slovami nedokáže vyjadriť svoje priania a potreby.

Rodičia, učitelia aj terapeuti využívajú tento systém u detí s autizmom a inými vývinovými znevýhodneniami. Ak cítite, že vaše dieťa potrebuje pomoc pri vyjadrovaní svojich potrieb, PECS môže byť tou správnou odpoveďou!

PECS umožňuje komunikovať aj bez použitia slov.

História systému PECS

PECS je oficiálny, ochrannou známkou chránený program spoločnosti Pyramid Education Products, ktorý v 80. rokoch 20. storočia vytvorili Andrew Bondy a Lori Frost. Tento systém vizuálnej podpory komunikácie je známy svojimi obrázkovými kartičkami. PECS je však predovšetkým o špecifickom prístupe k učeniu dieťaťa, ako komunikovať pomocou obrázkov.

Aby táto komunikačná pomôcka fungovala, program zahŕňa šesť fáz. Každú fázu je potrebné dokončiť skôr, ako začnete s ďalšou. Prvá fáza musí napríklad predchádzať druhej. Postupnosť jednotlivých fáz je dôležitá pri budovaní pevných základov komunikácie medzi dieťaťom a rodičom.

Výskumy ukazujú, že deti dokážu vývinovo porozumieť obrázkom po dovŕšení troch rokov. Z tohto dôvodu sa výmena obrázkov často odporúča deťom od troch rokov. Mnohí logopédi dnes PECS využívajú na krátkodobé aj dlhodobé účely.

Hoci je cieľom každého komunikačného systému podporiť rozvoj hovorenej reči, možno ho využiť aj ako primárnu formu komunikácie. Niektoré deti prejdú všetkými šiestimi fázami systému a osvoja si verbálnu reč. Iné budú PECS naďalej používať na „funkčnú“ komunikáciu.

Je PECS vhodný pre moje dieťa?

Komunikačný systém založený na výmene obrázkov je ideálny pre deti, ktoré:

• Nekomunikujú rečou
• Majú osobné preferencie (to, čo majú a nemajú rady)
• Sú „zámernými“ komunikátormi

„Zámerný“ komunikátor je dieťa, ktoré pociťuje potrebu vyjadriť svoje priania. Ak je dieťa zámerným komunikátorom, môže prísť k dospelému, chytiť ho za ruku a priviesť k tomu, čo chce.

Aké sú fázy systému PECS?

1. fáza: Naučiť sa komunikovať

Prvá fáza zahŕňa učenie sa, ako vôbec komunikovať. Tento počiatočný krok v komunikačnom systéme je kľúčový na to, aby sa dieťa naučilo vyjadrovať svoje potreby pomocou obrázkov. Rodič alebo terapeut by mal preto využiť silný motivačný prvok, o ktorý sa dieťa zaujíma.

Ak napríklad dieťa miluje vláčiky, použite obrázok vláčika, aby ste dieťa motivovali vymeniť tento obrázok za skutočnú hračku.

V prvej fáze sa vymieňa vždy iba jeden obrázok. Vďaka tomu nevzniká zmätok a vytvára sa pevný základ pre komunikáciu pomocou obrázkov. Môže to prebiehať tak, že jeden dospelý drží v ruke predmet a druhý dospelý sedí za dieťaťom a vedie jeho ruku, aby vzalo obrázok a podalo ho prvému dospelému.

2. fáza: Rozvíjanie vytrvalosti a vzdialenosti

Druhá fáza nadväzuje na prvú. Dieťa nielenže naďalej komunikuje prostredníctvom výmeny obrázkov, ale učí sa vytrvalosti a prekonávaniu vzdialenosti. Obrázok už nie je hneď poruke – dieťa k nemu musí prísť a vziať si ho, aby dosiahlo uspokojenie svojej potreby.

Aby sa dieťa naučilo vytrvalosti, dospelý má pri sebe obrázok požadovaného predmetu a poodstúpi ďalej. Dieťa potom musí prísť za dospelým, aby si kartičku s obrázkom vyzdvihlo.

3. fáza: Voľba medzi možnosťami

V tretej fáze sa dieťaťu predstavia dva obrázky. Zvyčajne jeden obrázok zobrazuje niečo, čo dieťa nechce, a druhý to, čo by si vybralo rado. To núti dieťa urobiť voľbu medzi dvoma obrázkami.

Tento krok v komunikačnom systéme núti deti pozrieť sa na kartičky, preskúmať ich a urobiť rozhodnutie, ktoré zodpovedá ich potrebám.

4. fáza: Vyjadrovanie pocitov a potrieb

V tejto fáze sa začínajú spájať obrázky a slová. Zavádza sa nová sada kartičiek, na ktorých sú iba slová. Niektoré kartičky obsahujú slovné spojenia ako:

„Chcem...“

ALEBO

„Potrebujem...“

ALEBO

„Cítim sa...“

Tieto krátke vety sa potom spájajú s obrázkom, aby dieťa vyjadrilo, čo chce, čo cíti alebo čo potrebuje. Pre niektoré deti je táto fáza posledným vývinovým krokom v tomto obrázkovom systéme.

5. fáza: Odpovedanie na otázku

Táto fáza zahŕňa odpovedanie na otázku pomocou kartičiek s vetami a obrázkami. Ak sa dieťaťa opýtate: „Čo by si chcel robiť?“, dieťa môže spojiť vetnú kartičku s obrázkovou kartičkou a odpovedať tak na otázku.

Je dôležité poznamenať, že nie každé dieťa prejde zo štvrtej fázy do piatej. A to je úplne v poriadku! Hlavné je, že sa dieťa naučilo „funkčnú“ komunikáciu, ktorou si dokáže naplniť základné potreby.

Na odpovedanie na otázky sa často používa páska so suchým zipsom alebo obrázkový zakladač. Dieťa najprv umiestni na pásku so suchým zipsom kartičku s vetou, napríklad „Chcem“. Hneď vedľa nej umiestni obrázkovú kartičku požadovaného predmetu. V tejto fáze systému PECS už mnohé deti vyslovia vetu nahlas.

Pre deti s jazykovými ťažkosťami ide o kľúčový vývinový krok vpred.

6. fáza: Komentovanie otázky

Pre niektorých nie je šiesta fáza systému PECS „skutočnou“ fázou a často sa vynecháva, pretože je veľmi podobná piatej fáze. Určite však stojí za zmienku, keďže tú predchádzajúcu ďalej rozvíja.

Šiesta fáza nadväzuje na piatu tým, že učí dieťa komentovať otázku. Dospelý sa napríklad dieťaťa opýta: „Čo vidíš?“ Aby dieťa dokázalo odpovedať, musí prepojiť všetky predchádzajúce fázy PECS a zapojiť kritické myslenie, aby formulovalo odpoveď. Dieťa potom odpovie pomocou kartičky „Vidím...“ a obrázkovej kartičky toho, čo vidí.

Všímajte si verbálne aj neverbálne prejavy

Komunikačný systém založený na výmene obrázkov (PECS) je úžasným nástrojom pre každé dieťa, ktoré má schopnosť pokúsiť sa zámerne vyjadriť svoje potreby. Často je jednou z prvých pomôcok, ktoré sa využívajú u detí na autistickom spektre, ktoré majú obmedzenú reč alebo sú neverbálne.

Momentálne začínam s PECS u svojho neverbálneho trojročného syna. Úprimne, je to náročná úloha, pretože keďže je všetko zatvorené pre protipandemické opatrenia, nechodíme teraz na logopédiu. To znamená, že si všetko študujem a s PECS začínam bez priamej pomoci logopéda. Hoci komunikujeme e-mailom, nie je to to isté, ako keď logopéd pracuje s mojím synom osobne.

Ale až čas ukáže, ako dobre sa môj syn obrázkovému systému prispôsobí. Dúfam v lepšiu vzájomnú komunikáciu, aby som dokázala reagovať na jeho potreby s menšou mierou frustrácie a záchvatov hnevu. Verím, že postupné prechádzanie fázami PECS podporí jeho rečový vývin a opäť ho rozhovorí!