Prípadová štúdia: Za všetkým bol televízor

V marci 2019 som dostala odporúčanie na vyšetrenie trojročného chlapca. Jeho učiteľka mala obavy o vývin jeho reči a jazyka. Rozprávala som sa s jeho mamou a tá si tiež všimla, že jeho reč nebola v dvoch rokoch úplne primeraná veku. Informovala sa u odborníkov a povedali jej, že z toho vyrastie. Žiaľ, nevyrástol z toho a jeho ťažkosti s rečou a jazykom sa zhoršili.

Keď som tohto chlapca vyšetrovala, okamžite som si všimla, že má vážne ťažkosti s rečou. Rozprával so zlou kvalitou hlasu, ticho a s minimálnou dychovou oporou, hoci nemal žiadne anatomické anomálie rečových orgánov. To negatívne ovplyvňovalo jeho schopnosť správne artikulovať hlásky a byť zrozumiteľný.

Pri posudzovaní vývinu jeho jazykových schopností som zistila, že má oneskorenie v porozumení aj vyjadrovaní (v receptívnom aj expresívnom jazyku). Mal dokonca ťažkosti s vyvodzovaním súvislostí a primeraným používaním jazyka v sociálnych situáciách, a to aj napriek normálnemu sluchu a absencii iných zjavných vývinových oneskorení.

Keď sme sa s matkou stretli, aby sme prebrali výsledky vyšetrenia, prezradila mi, že najviac ju na jeho komunikačných problémoch frustruje neschopnosť riadiť sa pokynmi a veľmi obmedzená slovná zásoba, pre ktorú zvykol vybuchnúť zlosťou, keď mu nerozumeli. Bola bezradná. Priebeh pôrodu, zdravotná anamnéza aj rodinná história boli v úplnom poriadku a nedokázala pochopiť, čo toto oneskorenie reči a jazyka spôsobilo.

V čom bol problém

Zlom nastal, keď som sa jej opýtala na bežný denný režim jej syna. Priznala, že po škôlke pozeral približne tri hodiny televíziu denne a občas chodil spať až o desiatej večer. Okamžite mi bolo jasné, že toto je s najväčšou pravdepodobnosťou hlavná príčina všetkých problémov.

V rámci jeho terapeutického plánu som matke odporučila, aby mu cez týždeň nedovolila pozerať televíziu vôbec a tento čas využila na rozvojové rečové a jazykové aktivity. Už po mesiaci sme zaznamenali výrazné zlepšenie a po troch mesiacoch bol pokrok priam ohromujúci. Do konca roka sa vývin jeho reči a jazyka dostal na úroveň primeranú veku a logopédia preňho úspešne skončila.

Štruktúrovaný čas pred obrazovkou s aplikáciou Speech Blubs

Môžete si stiahnuť našu aplikáciu Speech Blubs a využiť štruktúrovaný čas pred obrazovkou na precvičovanie našich fantastických aktivít zameraných na rozvoj komunikácie.

Neštruktúrovaný čas pred obrazovkou škodí vývinu reči a jazyka vášho dieťaťa

Tento prípad skutočne potvrdil, aký negatívny vplyv môže mať neštruktúrovaný čas pred obrazovkou na vývin reči a jazyka dieťaťa. Pravdou je, že deti sa učia rozprávať a komunikovať prostredníctvom osobného kontaktu zoči-voči a televízia je len veľmi slabou náhradou.

Existuje kritické obdobie, počas ktorého si dieťa osvojuje reč a jazyk, a príliš veľa neštruktúrovaného času pred obrazovkou tento vývin mimoriadne poškodzuje. Mozog vášho dieťaťa je v tomto období najvnímavejší na učenie sa reči, jazyka a na vytváranie komunikačných dráh. Učiť sa a rozvíjať rečové a jazykové zručnosti po tomto období je omnoho náročnejšie. Práve preto ide o veľmi vážny problém.

Neveríte? Tu sú zistenia z niekoľkých štúdií

• Medzi neštruktúrovaným časom pred obrazovkou a oneskoreným vývinom reči a jazyka u detí existuje priama súvislosť.
• Deti, ktoré trávia viac neštruktúrovaného času pred obrazovkami, dosahujú horšie výsledky v testoch rečového a jazykového vývinu.
• Nadmerný neštruktúrovaný čas pred obrazovkou poškodzuje schopnosť detí optimálne rozvíjať reč a jazyk.
• Okrem problémov s rečou a jazykom existuje priama súvislosť medzi neštruktúrovaným časom pred obrazovkou a problémami s pozornosťou, krátkodobou pamäťou a čítaním.

Čo presne znamená „neštruktúrovaný čas pred obrazovkou“?

Vzhľadom na škodlivé účinky neštruktúrovaného času pred obrazovkou panuje mylná predstava, že akýkoľvek čas strávený pri obrazovke je zlý. Nie je to pravda. Neštruktúrovaný čas pred obrazovkou je vtedy, keď dieťa pasívne sedí pred televízorom a len sleduje program.

Štruktúrovaný čas pred obrazovkou je naopak ten, keď vy aj vaše dieťa aktívne využívate čas pred obrazovkou spoločne na vzdelávacie a rozvojové aktivity.

Príkladom štruktúrovaného času pred obrazovkou je práve používanie aplikácie Speech Blubs. Štruktúrovaný čas pred obrazovkou je pre vaše dieťa a jeho vývin prospešný. Neštruktúrovaný čas nie je.

Alternatívy k neštruktúrovanému času pred obrazovkou

Existuje množstvo alternatív k neštruktúrovanému času pred obrazovkou, ktoré sú pre vývin vášho dieťaťa oveľa lepšie a pomáhajú mu neustále napredovať.

Môžete vyskúšať napríklad toto:

• Rozprávajte sa s dieťaťom a klaďte mu otvorené otázky, ktoré ho podnecujú povedať viac než len jedno slovo
• Spievajte si pesničky a hovorte si riekanky
• Navštívte knižnicu a vyberte si spoločne knižky na čítanie
• Čítajte si vybrané knižky
• Venujte sa aktivitám vonku, napríklad záhradkárčeniu
• Skladajte puzzle
• Vyfarbujte si omaľovánky
• Hrajte sa na niečo s hračkami vášho dieťaťa
• Uvarte alebo upečte niečo dobré spoločne
• Dohodnite si stretnutie s jedným či dvoma kamarátmi na hranie
• Tvorte a majstrujte, napríklad si vyrobte maňušky na prsty
• Navštívte interiérové detské ihrisko
• Choďte na prechádzku a zahrajte sa hru „Hádaj, čo vidím“
• Bicyklujte sa alebo sa venujte inej pohybovej aktivite
• Zájdite do parku a vyvenčite psíka, ak nejakého máte
• Zabávajte sa na vonkajších ihriskách alebo v prírode
• Hrajte spoločenské stolové hry