Казус от практиката: телевизорът е бил проблемът през цялото време

През март 2019 г. получих насочване за тригодишно момче. Учителката му беше загрижена за развитието на речта и езика му. Разговарях с майка му и тя също беше забелязала, че още на две години речта му не е била напълно съобразена с възрастта. Беше се допитала до специалисти и ѝ бяха казали, че ще го надрасне. За съжаление, той не го надрасна и трудностите му с речта и езика се задълбочиха.

Когато направих оценка на момчето, веднага забелязах, че има сериозни затруднения с речта. Говореше със слаб глас и лошо качество на гласа, с минимална дихателна опора, въпреки че органите, участващи в произвеждането на речта, нямаха никакви отклонения. Това се отразяваше негативно на способността му да изговаря звуковете и да бъде разбиран.

Когато разгледах езиковото му развитие, установих забавяне както в рецептивната, така и в експресивната реч. Той дори имаше затруднения да прави изводи и да използва езика уместно в социални ситуации, въпреки че слухът му беше нормален и нямаше други видими забавяния в развитието.

Когато се срещнах с майка му, за да обсъдим оценката, тя сподели, че най-много я изнервят неспособността му да следва указания и много ограниченият му речник, заради които той избухваше, когато не го разбираха. Тя беше в безизходица. Раждането, медицинската история и семейната анамнеза бяха нормални и тя не можеше да разбере какво е причинило това забавяне в говорното и езиковото развитие.

Проблемът

Прозрението дойде, когато я попитах за дневния режим на сина ѝ. Тя каза, че той гледа около три часа телевизия на ден след училище и понякога си ляга едва в десет вечерта. Веднага разбрах, че най-вероятно това е причината за всички трудности.

Като част от терапевтичната програма инструктирах майка му да не му позволява да гледа телевизия през седмицата и да използва това време за занимания за развитие на речта и езика. Забелязахме осезаемо подобрение след един месец и изумително подобрение след три месеца. До края на годината речта и езикът му достигнаха нивото, подходящо за възрастта му, и той приключи с логопедията.

Структурирано екранно време със Speech Blubs

Можете да изтеглите нашето приложение Speech Blubs и да използвате структурирано екранно време за някои от нашите чудесни занимания, насочени към общуването.

Неструктурираното екранно време вреди на развитието на речта и езика на детето ви

Този случай ясно ми показа какво негативно въздействие може да има неструктурираното екранно време върху развитието на речта и езика на детето. Истината е, че децата се учат да говорят и общуват чрез общуване лице в лице, а телевизията е много лош заместител на това.

Съществува критичен период, в който детето ви усвоява речта и езика, а твърде многото неструктурирано екранно време е изключително вредно за това развитие. През този период мозъкът на детето ви е най-възприемчив към усвояването на речта и езика и към изграждането на пътища за общуване. След него е много по-трудно да се учат и развиват говорни и езикови умения. Затова въпросът е изключително сериозен.

Не ми вярвате? Ето какво показват проучванията

• Съществува връзка между неструктурираното екранно време и забавеното развитие на речта и езика при децата.
• Децата, които прекарват повече неструктурирано време пред екрани, се представят по-зле на тестовете за развитие на речта и езика.
• Прекомерното неструктурирано екранно време пречи на децата да развиват речта и езика си оптимално.
• Освен с проблеми с речта и езика, неструктурираното екранно време е пряко свързано и с проблеми с вниманието, краткосрочната памет и четенето.

Какво имам предвид под „неструктурирано екранно време“?

Заради вредните ефекти на неструктурираното екранно време съществува погрешното схващане, че всяко екранно време е лошо. Това не е вярно. Неструктурирано екранно време е, когато детето ви седи пред телевизора и гледа пасивно.

Структурирано екранно време пък е, когато вие и детето ви активно използвате екрана заедно за образователни занимания и занимания за развитие.

Използването на приложението Speech Blubs е пример за структурирано екранно време. Структурираното екранно време е полезно за детето ви и за неговото развитие. Неструктурираното – не.

Алтернативи на неструктурираното екранно време

Има много алтернативи на неструктурираното екранно време, които са по-добри за развитието на детето ви и го подпомагат.

Можете да:

• Разговаряте с детето си, като задавате отворени въпроси, които го подтикват да казва повече от една дума наведнъж
• Пеете песнички и детски стихчета
• Отидете в библиотеката и изберете книжки за четене
• Четете книжките, които сте избрали
• Правите занимания навън, например градинарство
• Редите пъзели
• Оцветявате картинки
• Играете на „преструвки“ с играчките на детето
• Готвите или печете нещо заедно
• Организирате среща за игра с едно-две приятелчета
• Правите занаяти и рисувате – например кукли за пръсти
• Посещавате закрити детски центрове за игра
• Ходите на разходки и играете на „Виждам нещо…“
• Карате колело или правите подобна физическа активност
• Отидете в парка и разходите кучето, ако имате
• Играете на детски площадки или в парка
• Играете настолни игри