Případová studie: Za vším stála televize

V březnu 2019 ke mně byl doporučen tříletý chlapec. Jeho paní učitelka měla obavy o vývoj jeho řeči a jazyka. Mluvila jsem s jeho maminkou a ta si také všimla, že jeho řeč ve dvou letech úplně neodpovídala věku. Poptávala se v okolí a bylo jí řečeno, že z toho vyroste. Bohužel z toho nevyrostl a jeho potíže s řečí a jazykem se jen zhoršily.

Když jsem chlapce vyšetřovala, okamžitě jsem si všimla, že má s řečí závažné potíže. Mluvil se špatnou kvalitou hlasu i hlasitostí a s minimální dechovou oporou, přestože jeho mluvidla nevykazovala žádné abnormality. To negativně ovlivňovalo jeho schopnost vyslovovat hlásky i to, aby mu bylo rozumět.

Při pohledu na vývoj jeho jazyka jsem zjistila opoždění jak v porozumění, tak ve vyjadřování. Měl dokonce potíže s vyvozováním souvislostí a přiměřeným používáním jazyka v sociálních situacích, i když měl sluch zcela v pořádku a nebylo u něj patrné žádné jiné vývojové opoždění.

Když jsme se s maminkou sešly, abychom probraly výsledky vyšetření, svěřila se mi, že nejvíce frustrující na jeho komunikačních potížích byla neschopnost řídit se pokyny a velmi omezená slovní zásoba, což vedlo k tomu, že měl záchvaty vzteku, když mu nikdo nerozuměl. Byla bezradná. Porodní, zdravotní i rodinná anamnéza byly v naprostém pořádku a ona nechápala, co toto opoždění vývoje řeči a jazyka způsobilo.

Problém

Zásadní zjištění přišlo ve chvíli, kdy jsem se zeptala na denní režim jejího syna. Zmínila, že se po školce díval na televizi zhruba tři hodiny denně a někdy chodil spát až v deset hodin večer. Okamžitě mi bylo jasné, že právě tohle je s největší pravděpodobností příčinou všech problémů.

V rámci terapie jsem mamince doporučila, aby ho přes týden nenechala vůbec dívat se na televizi a místo toho tento čas věnovala rozvoji řeči a jazykových dovedností. Po jednom měsíci jsme zaznamenali výrazné zlepšení a po třech měsících bylo zlepšení přímo ohromující. Do konce roku se vývoj jeho řeči a jazyka posunul na úroveň odpovídající věku a logopedie byla úspěšně ukončena.

Strukturovaný čas u obrazovky se Speech Blubs

Můžete si stáhnout naši aplikaci Speech Blubs a využít strukturovaný čas u obrazovky k práci na skvělých aktivitách zaměřených na komunikaci.

Nestrukturovaný čas u obrazovky škodí vývoji řeči a jazyka vašeho dítěte

Tento případ jasně ukázal, jak negativní vliv může mít nestrukturovaný čas u obrazovky na vývoj řeči a jazyka dítěte. Pravdou je, že děti se učí mluvit a komunikovat prostřednictvím osobního kontaktu tváří v tvář a televize je pro to velmi špatnou náhradou.

Existuje kritické období, během kterého si dítě osvojuje řeč a jazyk, a příliš mnoho nestrukturovaného času u obrazovky tomuto vývoji neuvěřitelně škodí. V tomto období je mozek dítěte nejvnímavější k osvojování řeči a jazyka a k vytváření komunikačních spojení. Naučit se a rozvinout řečové a jazykové dovednosti po uplynutí tohoto období je mnohem obtížnější. Proto jde o velmi závažný problém.

Nevěříte? Zde jsou výsledky některých studií

• Existuje přímá souvislost mezi nestrukturovaným časem u obrazovky a opožděným vývojem řeči a jazyka u dětí.
• Děti, které tráví více nestrukturovaného času u obrazovek, dosahují horších výsledků v testech vývoje řeči a jazyka.
• Nadměrný nestrukturovaný čas u obrazovky poškozuje schopnost dětí optimálně rozvíjet řeč a jazyk.
• Kromě problémů s řečí a jazykem existuje přímá souvislost mezi nestrukturovaným časem u obrazovky a potížemi s pozorností, krátkodobou pamětí a čtením.

Co přesně znamená „nestrukturovaný čas u obrazovky“?

Kvůli škodlivým účinkům nestrukturovaného času u obrazovky panuje mylná představa, že veškerý čas strávený u obrazovky je špatný. Není tomu tak. Nestrukturovaný čas u obrazovky znamená, že dítě sedí před televizí a pasivně ji sleduje.

Strukturovaný čas u obrazovky naproti tomu znamená, že vy i vaše dítě aktivně využíváte obrazovku společně ke vzdělávacím a rozvojovým aktivitám.

Příkladem strukturovaného času u obrazovky je používání aplikace Speech Blubs. Strukturovaný čas u obrazovky je pro vaše dítě a jeho vývoj přínosný. Nestrukturovaný čas u obrazovky nikoli.

Alternativy k nestrukturovanému času u obrazovky

Existuje celá řada alternativ k nestrukturovanému času u obrazovky, které jsou pro vývoj vašeho dítěte mnohem vhodnější a podporují jeho další rozvoj.

Můžete vyzkoušet například následující:

• Povídejte si s dítětem a pokládejte otevřené otázky, které ho podnítí říct více než jen jedno slovo
• Zpívejte písničky a říkejte si básničky
• Zajděte do knihovny a vyberte si knížky na čtení
• Čtěte si knížky, které jste si vybrali
• Věnujte se venkovním aktivitám, například zahradničení
• Skládejte puzzle
• Vybarvujte obrázky
• Hrajte hry „na něco“ s hračkami vašeho dítěte
• Uvařte nebo upečte něco společně
• Domluvte si hraní s jedním nebo dvěma kamarády
• Tvořte a vyrábějte, například prstové loutky
• Vyrazte do vnitřního zábavního centra
• Běžte na procházku a hrajte hru „Vidím, vidím, co ty nevidíš“
• Jezděte na kole nebo se věnujte jiné pohybové aktivitě
• Zajděte do parku a vyvenčete psa, pokud nějakého máte
• Hrajte si na venkovních hřištích nebo v parku
• Hrajte deskové hry