Una Comparación entre Articulación y Procesamiento Fonológico

A menudo, cuando hablamos del desarrollo típico del habla, la conversación se ve influenciada porla articulación y la conciencia fonológica.Por lo tanto, es importante darse cuenta de que hay muchas razones por las que un niño no está hablando o por qué su inteligibilidad (lo que el oyente entiende) es deficiente, y el procesamiento fonológico es una de ellas.

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Trastornos de los sonidos del hablase pueden dividir entrastornos fonológicosy trastornos de la articulación. Es muy importante que los trastornos de los sonidos del habla se diagnostiquen correctamente, ya que los tratamientos para los trastornos fonológicos y de la articulación son diferentes.

¡Hola a todos! Bienvenidos a nuestro canal. Hoy vamos a hablar de un tema súper importante para el desarrollo del habla de nuestros peques: ¡el juego! A veces pensamos que la terapia del habla tiene que ser sentarse a una mesa y repetir sonidos, ¡pero no siempre es así! El juego es una herramienta poderosa para ayudar a nuestros hijos a comunicarse mejor y de manera más natural. En este video, les voy a compartir algunas ideas sencillas y divertidas para incorporar actividades lúdicas en el día a día y estimular el habla de sus hijos sin que se den cuenta que están "trabajando". ¡Prepárense para descubrir el poder del juego y cómo puede transformar la comunicación de sus hijos! ¡Vamos a ello!

Luego,trastornos de la articulaciónocurren cuando un niño tiene dificultad para producir un sonido específico (o sonidos) y se solucionan corrigiendo los sonidos incorrectos. Por ejemplo, un niño puede colocar la lengua en el lugar equivocado al crear el sonido /r/, lo que hace que elsonido /r/suene diferente de lo que debería.

Si tu hijo/a tiene un problema para pronunciar los sonidos, entonces:

• tienen problemas para emitir sonidos y formar ciertos sonidos del habla correctamente (por ejemplo,puede que ceceen, de modo quela "s"suene como"la");
• puede que no sean capaces de producir un sonido en particular (por ejemplo, no pueden hacer el sonido de la"r", y dicen "guauito" en lugar de "rabito").

Puedes trabajar en sonidos específicos con la terapia de articulación:

• Terapia de Articulación: Una Guía Completa para Padres
• Terapia de Articulación para el Sonido B
• Terapia de Articulación para el Sonido J
• Terapia de Articulación para los Sonidos Y y CH
• Terapia de Articulación para el Sonido L
• Terapia de Articulación para el Ceceo
• Terapia de Articulación para el Sonido M
• Terapia de Articulación para el Sonido N
• Terapia de Articulación para el Sonido NG
• Terapia de Articulación para el Sonido R
• Terapia de Articulación para el Sonido S
• Terapia de Articulación para el Sonido SH
• Terapia de Articulación para los Sonidos T y D
• Terapia de Articulación para el Sonido W

Trastornos fonológicosson más complejos, ya que son patrones en el habla de un niño usados para simplificar la producción de los sonidos del habla. Un ejemplo de esto es cuando un niño elimina el último sonido de una palabra. Podrían decir /ca/ en lugar de /cat/ o /si/ en lugar de /sit/. La mayoría de los niños con un habla muy ininteligible presentan un trastorno fonológico, ya que su habla se caracteriza por patrones repetidos de producciones incorrectas.

Los niños tienen un trastorno fonológico si:

• pueden producir los sonidos correctamente, pero pueden usarlos en la posición incorrecta de una palabra, o en la palabra equivocada, por ejemplo, un niño puede usar eldsonido en lugar delgsonido, y por lo tanto dicen "da" en lugar de "va";
• cometen errores con sonidos específicos en palabras, por ejemplo, pueden decirken "kiwi" pero con ciertas palabras, lo omitirán, por ejemplo, "iwi" en lugar de "kiwi".

Tipos de trastornos en la tabla de procesos fonológicos:

Proceso Fonológico

Descripción

Ejemplo

Frontalización

Reemplazo de un sonido que normalmente se produce en la parte posterior de la cavidad oral con un sonido frontal.

"tar" por "car", "tandy" por "candy"

Posteriorización

Reemplazo de un sonido que normalmente se produce en la parte frontal de la cavidad oral con un sonido posterior.

"gog" por "dog"

Omisión de la Consonante Final

Omisión/eliminación de la consonante final

"cu" por "cup"

Reducción de Grupos Consonánticos

Simplificación de un grupo consonántico (sonido de dos letras) en un solo sonido.

"poon" por "spoon"

Omisión de la Sílaba Átona

Omisión de la sílaba átona en una palabra.

"tefone" por "telephone"

Deslizamiento

Los sonidos /r/ y /l/ se reemplazan por /w/ y "j".

"wadder" por "ladder"

Oclusión

Reemplazo de sonidos

"too" por "shoe"

Reduplicación

Repetición de sílabas

"wawa" por "water"

Sonorización Prevocal

Reemplazo de una consonante sorda por una consonante sonora

"vone" por "phone"

Omisión de la Consonante Inicial

Omisión de la consonante inicial

"ose" por "nose"

Epéntesis

Adición del sonido "uh" entre dos consonantes

"puh-lane" por "plane"

Es importante saber que el habla de los niños pasa por errores normales de articulación y fonológicos. A los 2 años de edad, el habla de un niño debe ser inteligible en un 50% para un oyente desconocido, a los 3 años de edad, un 75% inteligible para un oyente desconocido, y a los 4 años de edad, un 100% inteligible para un oyente desconocido (ASHA).