Trastorno del Procesamiento Auditivo

Segúnel resumen de Geffner y Kessler, el Trastorno del Procesamiento Auditivo (TPA) se refiere a “lo que el cerebro hace con lo que los oídos oyen”.

Por ejemplo, había una abuelita tomando una taza de café sentada con su nieto pequeño. Cuando la abuela llegó al fondo de su taza, encontró un soldadito de juguete verde. Miró a su nieto, quien sonrió y dijo: "Ves, abuela, es como en la tele, lo mejor de despertarse es...¡soldados!en tu taza".

La audición es un proceso muy complejo.Es asombroso lo que nuestros oídos y cerebros hacen para oír y procesar información en tan poco tiempo. Usamos la audición para comunicarnos, aprender e interactuar con los diferentes entornos con los que nos encontramos.

Las investigaciones demuestran que la audición, especialmente en los niños, es fundamental para el desarrollo del lenguaje y el aprendizaje. La enseñanza que requiere retroalimentación auditiva representael 75-80% de toda la enseñanza en el aula.Esto significa que la instrucción académica tradicional asume que todos los niños pueden oír, concentrarse y entender la voz del profesor.

A lo largo de los años,el trastorno del procesamiento auditivo (TPA)ha ido surgiendo como el trastorno "popular". Desafortunadamente, falta claridad sobre el diagnóstico y el tratamiento del TPA. Uno de los primeros malentendidos se refiere al acrónimo utilizado para el trastorno, ya seaTrastorno del Procesamiento Auditivo Central(TPAC) o TPA. Ambos acrónimos describen el mismo trastorno y la gente los usa indistintamente.

¿Qué es el Trastorno del Procesamiento Auditivo (TPA)?

Katz, Stecker y Henderson (1992) describieron el trastorno del procesamiento auditivo como “lo que hacemos con lo que oímos”. Es la capacidad del cerebro para procesar las señales auditivas entrantes. Cuando la información entra en el cerebro, éste analiza la frecuencia, la intensidad y las características temporales del sonido. Cuando a un niño se le diagnostica un TPA, significa que existe una deficiencia en la capacidad del cerebro para interpretar esas características.

Usamos seis habilidades auditivas específicas para procesar la información que escuchamos. Estas habilidades fueron identificadas por un grupo de expertos de ASHA (la Asociación Americana del Habla, el Lenguaje y la Audición) en 1996:

1. Localización/lateralización del sonido:la capacidad de saber de dónde viene un sonido.
2. Discriminación auditiva:la capacidad de oír la diferencia entre sonidos similares.
3. Reconocimiento de patrones auditivos: la capacidad de oír tonos y patrones agudos versus graves.
4. Disminución del rendimiento con señales acústicas competitivas:dificultad para escuchar con ruido de fondo (por ejemplo, oír una conversación en un restaurante).
5. Disminución del rendimiento auditivo con señales acústicas degradadas:dificultad para escuchar en situaciones que no son ideales (por ejemplo, aulas).
6. Aspectos temporales de la audición:la sincronización de la información auditiva.

Un trastorno del procesamiento auditivo no es una pérdida de audición y no se puede identificar con una prueba de audición típica ("levanta la mano cuando escuches el pitido"). La incidencia de este trastorno es del 3-5% en la edad escolar..Existe una proporción de dos varones afectados por cada mujer.

Áreas que se ven afectadas

Las habilidades de procesamiento auditivo influyen en la capacidad del niño para oír y comprender las palabras con claridad. Esto también puede afectar las habilidades del niño en el lenguaje expresivo y receptivo,la memoria,la atención yla cognición..

Si un niño tiene problemas para procesar lo que escucha, podría escuchar la palabra "pez" en lugar de "vez". Esto seguramente dificultará que entienda el significado de las palabras. Generalmente, un niño debe tener entre 6 y 7 años para que le diagnostiquen un trastorno del procesamiento auditivo con certeza. Sin embargo, los audiólogos pueden usar ciertas pruebas desde los 4 años para ver si un niño tiene más probabilidades de desarrollar este tipo de problema.

Señales y síntomas del Trastorno del Procesamiento Auditivo

Los niños con Trastorno del Procesamiento Auditivo (TPA) presentan patrones de comportamiento que se hacen evidentes inicialmente en sus habilidades de escucha. Estos problemas también pueden sugerir otras dificultades, como problemas de aprendizaje, problemas de lenguaje,déficit de atencióny otros retrasos en el desarrollo. Un niño con trastorno del procesamiento auditivo puede mostrar las siguientes dificultades:

• Lectura y ortografíadificultades,
• Recordarmás de una instrucción a la vez,
• Sensibilidada los ruidos fuertes,
• Respuesta lenta o tardíaen comparación con ninguna respuesta,
• Mantener la concentracióncuando están en un entorno con ruido de fondo,
• Comprender el humoro el sarcasmo que se "escucha" a través de las inflexiones en la calidad de la voz,
• Entender a personascon acentos o que hablan rápido.
• Reconocer la direcciónde donde proviene un sonido.

¿Cómo evaluamos el Trastorno del Procesamiento Auditivo?

Un audiólogo (especialista en audición) es el único profesional médico que puede diagnosticar un trastorno del procesamiento auditivo. Desafortunadamente, no todos los audiólogos están equipados ocapacitados para evaluar el TPA.Por lo tanto, es importante que verifiques esta información cuando llames para programar una cita. El audiólogo puede diagnosticar el trastorno utilizando varios materiales de prueba que evalúan la cognición, la atención, la memoria, la familia, la educación, etc. del niño.

¿Por qué hacer una evaluación?

1. Para determinar si existe un trastorno y, de ser así, cuál es la gravedad del mismo.Esto ayudará al niño en sus entornos académico y familiar. Si se está evaluando a un adolescente, esta información es crucial para ayudarle a comprender por qué tiene dificultades y por qué se han implementado ciertas modificaciones.
2. Para descartar que el trastorno sea un factor que contribuye a las dificultades del niño.Si la evaluación no conduce a un diagnóstico de trastorno del procesamiento auditivo, es importante que la familia reciba recomendaciones con respecto a la búsqueda del diagnóstico apropiado.

Tratamiento para el Trastorno del Procesamiento Auditivo

Cada niño es diferente, lo que significa que el plan de tratamiento para el TAP también será diferente para cada niño. Un profesional médico que debe incluirse en el plan de tratamiento es unlogopeda.Esto puede hacerse en el sistema escolar o a través de un proveedor privado.

En muchos estados, el trastorno del procesamiento auditivo (TPA) no está reconocido como una condición que justifique asistencia formal en el aula, lo que significa que no califica a un niño para un plan 504 o unIEP (Programa de Educación Individualizada).Sin embargo,un niño puede entrar dentro de la categoría de "problemas de comunicación",lo que puede resultar en sesiones con el logopeda en la escuela. Las sesiones suelen durar entre 30 y 40 minutos y puede que no sean suficientes para algunos alumnos. Algunos niños pueden necesitar una terapia privada más intensiva e individualizada.