Aider les enfants qui bégaient à surmonter le harcèlement

Ma patientèle habituelle se compose d'élèves présentant des difficultés cognitives, des troubles du traitement auditif ou du langage, de l'autisme, un trouble du déficit de l'attention et un bégaiement. Jusqu'à il y a deux ans, j'avais rarement un élève présentant des signes de bégaiement dans ma patientèle. Avant le confinement, j'en avais 6 !

Chaque fois qu'une telle chose se produit, je me demande toujours pourquoi ? Que se passe-t-il chez nos enfants pour que cela provoque un bégaiement ? Ont-ils déjà bénéficié de séances d'orthophonie avant d'entrer au lycée ?

Nouvelles recherches

Une nouvelle étude menée à l'université Purdue se penche sur les répercussions du bégaiement, en particulier le harcèlement et les moqueries, ainsi que sur l'impact de ces facteurs sur la santé mentale et le bien-être de l'enfant.

William Murphy, qui a travaillé pendant plus de deux décennies au développement de l'orthophonie au sein du Department of Speech, Language and Hearing Sciences du College of Liberal Arts de l'université Purdue, a rédigé un livre de 110 pages (8 $) qui a été financé et publié le mois dernier par la National Stuttering Association, la plus grande association d'entraide au monde pour les personnes qui bégaient.

Le livre comprend des sections destinées aux parents, aux enseignants, aux orthophonistes et aux enfants qui bégaient. Il est possible de se procurer l'ouvrage auprès de la National Stuttering Association en appelant le (800) 937-8888 ou en visitant son catalogue en ligne.

Les parents peuvent apporter leur aide en discutant avec leurs enfants des comportements de harcèlement. Parmi les bonnes pratiques destinées aux parents présentées dans le livre, il est notamment recommandé d'élaborer avec l'enfant un plan pour faire face à un harceleur.

https://www.youtube.com/watch?v=OJ2o3OF_XP0

Ensuite, les parents peuvent s'entraîner avec l'enfant à s'adresser à un harceleur, ou l'aider à se rappeler de s'éloigner pour rejoindre un groupe d'amis ou de rester près d'un enseignant ou d'un autre adulte.

William Murphy affirme qu'il ne suffit pas de travailler sur le bégaiement pour aider l'enfant. Les parents et les thérapeutes doivent également prendre en compte les pensées et les sentiments négatifs qui peuvent nuire à son épanouissement.

Par exemple, le bégaiement d'un enfant peut s'améliorer, mais il peut continuer à éprouver des sentiments négatifs comme « pourquoi moi » ou « pourquoi est-ce que je n'arrive pas simplement à parler facilement. » Ces sentiments ne feront qu'empirer lorsqu'un camarade se moque de lui ou lui fait une remarque désobligeante.

La plupart de mes élèves qui ont des troubles de la fluidité verbale en souffrent depuis le collège.

Certains ont suivi des séances d'orthophonie, d'autres ont vu leur prise en charge interrompue faute de progrès, et certains n'avaient jamais consulté d'orthophoniste avant de me rencontrer. Ce sont tous des garçons.

L'un de mes élèves

J'ai un élève qui a eu de nombreuses colères explosives, s'énerve facilement et échoue dans plusieurs matières chaque année. J'adopte toujours une approche d'écoute et de soutien avec les élèves qui bégaient, car il y a généralement bien des choses qui se cachent derrière cette carapace.

Avec cet élève en particulier, il y avait ÉNORMÉMENT de choses à gérer. Même s'il n'est pas harcelé actuellement, il présente plusieurs difficultés émotionnelles qui doivent être prises en compte en plus de la fluidité de parole. Celles-ci tournent généralement autour de sa propre valeur et du sentiment de mériter le bonheur dans la vie.

Il est très réticent à parler de ses sentiments, surtout parce que cela lui donne l'impression de paraître faible.

À chaque séance, nous passons 15 minutes à aborder des questions d'écoute et de soutien, puis, pendant l'autre moitié de la séance, nous nous concentrons sur des techniques et des stratégies pour gérer le bégaiement.

Lorsqu'il est ouvert et disposé à répondre aux questions d'accompagnement, sa fluidité s'améliore de façon spectaculaire ! C'est au point où il ne bégaie presque plus du tout. Cela concorde directement avec l'étude et les recherches menées !

Mon espoir est qu'au moment d'obtenir son diplôme, il réalise l'importance d'exprimer ses sentiments et ses pensées, et qu'il continue à bénéficier d'un accompagnement après le lycée !

Conseil pour les parents

Si votre enfant présente des signes ou des symptômes de troubles de la fluidité, veuillez faire appel à un orthophoniste. Un accompagnement psychologique complémentaire peut également être nécessaire pour s'assurer que tous les aspects du trouble sont pris en compte !

Le soutien ne s'adresse pas forcément qu'à l'enfant – il peut nécessiter une approche centrée sur la famille ! Gardez l'esprit ouvert et souvenez-vous que tout cela aide votre enfant à surmonter son trouble de la parole et du langage, même si cela peut vous mettre mal à l'aise sur le moment !