Rééducation du son L : un guide pour les parents

https://www.youtube.com/watch?v=FP0jHNoFqWo

Comme le /l/ est un son difficile, il est souvent omis (supprimé) ou remplacé par un autre son, comme /w/ ou /j/. Heureusement, il existe de nombreuses astuces d’orthophonie que vous pouvez mettre en pratique pour aider votre enfant à maîtriser ce son.

À quel âge votre enfant devrait-il prononcer certains sons ?

Il est important de savoir que les sons se développent à certains âges. Vous trouverez ci-dessous un tableau qui indique quels sons apparaissent selon l’âge chronologique de votre enfant. Gardez aussi à l’esprit que chaque enfant acquiert et utilise ces sons de différentes manières et à des moments différents.

Par exemple, un enfant scolarisé en maternelle peut apprendre le son /t/ plus vite qu’un autre enfant qui n’est pas scolarisé, car il y est davantage exposé et a plus souvent l’occasion de s’exercer sur ce son.

Les enfants peuvent commencer à utiliser le son /l/ vers l’âge de trois ans. Ils ne parviendront toutefois à l’utiliser de façon régulière et correcte, quelle que soit sa position dans le mot, que vers l’âge de 6 ans.

Comment produire le son /L/

Le son /l/ se produit en plaçant la pointe de la langue juste derrière les dents de devant. La petite bosse, ou crête, située derrière les dents est l’endroit que votre enfant doit viser. De plus, l’enfant doit faire vibrer sa voix pour produire le son et laisser l’air passer de part et d’autre de sa langue pour sortir par la bouche.

L’imitation est la clé pour apprendre les sons de la parole. L’enfant doit pouvoir observer un modèle et reproduire ce qu’il voit. Pensez à montrer l’exemple en prononçant vous-même le son.

Lorsque vous montrez l’exemple, parlez lentement et mettez en valeur le son et la position de votre langue. Le son /l/ peut se prolonger à l’infini : vous pouvez le tenir longtemps et l’exagérer (contrairement au son /t/, qui est très bref).

Quelles techniques sont recommandées ?

L’une de mes méthodes préférées pour travailler les sons consiste à utiliser un miroir. Demandez à votre enfant de vous regarder, puis de se regarder lui-même pendant qu’il essaie de produire le son /l/. Invitez-le à comparer votre façon de produire le son avec la sienne. Lorsqu’il voit ce qu’il fait de travers, il lui est plus facile de corriger son erreur.

Les applications sont un autre moyen de travailler les sons. Découvrez l’application Speech Blubs ! Elle propose d’excellentes ressources grâce auxquelles votre enfant peut imiter d’autres enfants et s’exercer à prononcer les sons de multiples façons (couleurs, chiffres, formes), le tout de manière ludique et motivante. Jetez un œil à la rubrique Mouth Gyms pour y trouver des activités et des jeux !

Pour travailler le son /l/, vous pouvez aussi utiliser un repère tactile, c’est-à-dire un indice par le toucher : servez-vous d’une brosse à dents, d’un abaisse-langue, d’un Speech Buddy ou de tout autre objet pour montrer à votre enfant où placer sa langue.

Certains parents font preuve de créativité avec la nourriture et déposent une céréale ou un peu de pâte à tartiner à cet endroit. Ce qui fonctionne pour un enfant ne convient pas toujours à un autre : ne vous découragez donc pas si une idée ne marche pas.

La progression du son /L/

Quand vous enseignez un son, veillez à ne pas en demander trop à votre enfant en une seule fois.

Par exemple, commencer par le mot « lilas » n’est pas une bonne idée, car votre enfant risque de vite se décourager et de se fermer. Travaillez d’abord le son isolé, puis passez à l’étape suivante dès que votre enfant réussit régulièrement l’étape en cours.

https://www.youtube.com/watch?v=67r4fDOhEjw

S’exercer au son L en chansons

Voici par exemple à quoi ressemble un programme progressif pour le son /l/.

Bien sûr, le son /l/ ne se trouve pas seulement au début des mots. Parfois, l’enfant ne se trompe qu’en début de mot ; d’autres fois, l’erreur apparaît au milieu (« ballon ») ou à la fin (« bol »).

Quelle que soit la position du son, la démarche reste la même. L’orthophoniste de votre enfant l’accompagnera tout au long de ce processus et le fera progresser au rythme qui lui semble approprié.

Comment travailler le son /L/

1. La sucette, partie 1

Imprimez une grande image de sucette. Demandez à votre enfant d’écrire sur sa sucette des mots contenant le son /l/. Pendant qu’il écrit chaque mot, invitez-le à le prononcer. Vous pouvez lui donner des jetons ou des récompenses s’il prononce correctement quelques mots, ou beaucoup.

2. La sucette, partie 2

Vous pouvez aussi imprimer 10 images de sucettes, coller au dos des images de mots contenant le son /l/, et demander à votre enfant de les retourner. Cela peut devenir un jeu de memory amusant qui lui donne l’occasion de répéter les sons plusieurs fois.

3. La chasse aux feuilles

Voici une jolie façon de sortir prendre l’air ET de faire de la rééducation. Demandez à votre enfant de ramasser dehors des feuilles de différentes tailles. Bien sûr, c’est plus facile en automne, mais vous pouvez tout à fait le faire au printemps, quand les feuilles commencent à pousser sur les arbres. Invitez-le à décrire les couleurs qu’il voit, ce qu’il y a sur les feuilles, etc. Il peut aussi écrire des mots avec le son /l/ au dos des feuilles avec des feutres indélébiles !

4. Le saut de nénuphar en nénuphar

Voici un autre jeu à faire dehors quand les beaux jours reviennent, OU bien au chaud dans votre salon. Imprimez 10 nénuphars verts et dispersez-les dans une zone. Demandez à votre ou vos enfants de faire semblant d’être des grenouilles qui sautent de nénuphar en nénuphar. Chaque fois qu’ils atteignent un nouveau nénuphar, ils doivent prononcer le mot qui y est inscrit !

Comment jouer au loto d’articulation ?

J’espère que cet article vous a éclairé sur le son /l/ et qu’il vous a donné quelques stratégies ludiques et pratiques à mettre en place à la maison !

Si votre enfant a des difficultés avec d’autres sons, voici des articles qui vous donneront des idées d’activités d’orthophonie et d’articulation :