Un caso di studio: la TV era il problema fin dall'inizio

Nel marzo 2019, mi è stato segnalato un bambino di tre anni. La sua insegnante era preoccupata per lo sviluppo del suo linguaggio. Ho parlato con sua madre, e anche lei aveva notato che il suo linguaggio non era del tutto adeguato all'età quando aveva due anni. Si era informata e le era stato detto che sarebbe passato con la crescita. Purtroppo non è passato con la crescita, e le sue difficoltà con il linguaggio e la parola sono peggiorate.

Quando ho valutato questo bambino, ho notato subito gravi difficoltà nella produzione verbale. Parlava con una qualità e un volume della voce scarsi e con un supporto respiratorio minimo, nonostante non presentasse anomalie nelle strutture deputate all'articolazione della parola. Questo influiva negativamente sulla sua capacità di articolare i suoni del linguaggio e di farsi capire.

Valutando lo sviluppo del suo linguaggio, ho riscontrato un ritardo sia nel linguaggio ricettivo che in quello espressivo. Mostrava persino difficoltà a fare inferenze e a usare il linguaggio in modo appropriato nelle situazioni sociali, pur avendo un udito normale e nessun altro evidente ritardo dello sviluppo.

Quando ho incontrato sua madre per discutere la valutazione, mi ha confidato che gli aspetti più frustranti delle sue difficoltà comunicative erano l'incapacità di seguire le indicazioni e un vocabolario molto limitato, che lo spingevano a reagire con rabbia quando non veniva capito. Non sapeva davvero cosa pensare. La storia della nascita, l'anamnesi medica e quella familiare erano tutte nella norma, e non riusciva a capire cosa avesse causato questo ritardo nel linguaggio. 

Il problema

La svolta è arrivata quando le ho chiesto informazioni sulla routine quotidiana di suo figlio. Mi ha spiegato che guardava circa tre ore di televisione al giorno dopo la scuola e che a volte andava a dormire anche alle dieci di sera. Ho capito subito che, molto probabilmente, era proprio quella la causa di tutti i problemi. 

Come parte del suo percorso terapeutico, ho indicato alla madre di non fargli guardare la TV durante la settimana e di usare quel tempo per svolgere attività per lo sviluppo del linguaggio. Abbiamo notato un netto miglioramento dopo un mese, e progressi straordinari dopo tre mesi. Entro la fine dell'anno, il suo sviluppo del linguaggio ha raggiunto un livello adeguato alla sua età, e ha concluso la logopedia. 

Tempo davanti allo schermo strutturato con Speech Blubs

Puoi scaricare la nostra app Speech Blubs e sfruttare il tempo davanti allo schermo strutturato per dedicarti ad alcune delle nostre fantastiche attività incentrate sulla comunicazione.

Il tempo davanti allo schermo non strutturato è dannoso per lo sviluppo del linguaggio di tuo figlio

Questo caso clinico ha evidenziato con chiarezza l'impatto negativo che il tempo davanti allo schermo non strutturato può avere sullo sviluppo del linguaggio di un bambino. La verità è che i bambini imparano a parlare e a comunicare attraverso l'interazione faccia a faccia, e la TV è un pessimo sostituto.

Esiste un periodo critico in cui tuo figlio acquisisce il linguaggio e la parola, e troppo tempo davanti allo schermo non strutturato è incredibilmente dannoso per questo sviluppo. In questa fase, il cervello di tuo figlio è estremamente ricettivo nell'apprendimento del linguaggio e nella creazione di percorsi comunicativi. È molto più difficile apprendere e sviluppare le abilità linguistiche una volta superato questo periodo. Ecco perché si tratta di un problema molto serio.

Non mi credi? Ecco i risultati di alcuni studi

• Esiste un legame tra il tempo davanti allo schermo non strutturato e il ritardo nello sviluppo del linguaggio nei bambini.
• I bambini che trascorrono più tempo non strutturato davanti agli schermi ottengono punteggi peggiori nei test di sviluppo del linguaggio.
• Un tempo eccessivo e non strutturato davanti allo schermo compromette la capacità dei bambini di sviluppare il linguaggio in modo ottimale.
• Oltre ai problemi di linguaggio e parola, esiste un legame diretto tra il tempo davanti allo schermo non strutturato e problemi di attenzione, difficoltà di memoria a breve termine e problemi di lettura.

Cosa intendo per 'tempo davanti allo schermo non strutturato'?

A causa degli effetti dannosi del tempo davanti allo schermo non strutturato, esiste la falsa convinzione che qualsiasi tempo davanti allo schermo sia nocivo. Non è affatto così. Il tempo davanti allo schermo non strutturato si ha quando tuo figlio si siede davanti alla TV e la guarda passivamente.

Il tempo davanti allo schermo strutturato, invece, si ha quando tu e tuo figlio attivamente usate lo schermo insieme per svolgere attività educative e per lo sviluppo. 

Usare l app Speech Blubs è un esempio di tempo davanti allo schermo strutturato. Il tempo davanti allo schermo strutturato fa bene a tuo figlio e al suo sviluppo. Quello non strutturato no.

Alternative al tempo davanti allo schermo non strutturato

Ci sono tantissime alternative al tempo davanti allo schermo non strutturato che sono migliori per lo sviluppo di tuo figlio e che ne favoriscono la costante crescita.

Puoi fare quanto segue:

• Parla con tuo figlio usando domande aperte che lo stimolino a dire più di una parola alla volta
• Canta canzoni e filastrocche
• Vai in biblioteca e scegli dei libri da leggere
• Leggi i libri che hai scelto
• Fai attività all'aperto come il giardinaggio
• Fai dei puzzle
• Colora dei disegni
• Gioca a “far finta” usando i giocattoli di tuo figlio
• Cucina o prepara al forno qualcosa insieme
• Organizza un incontro di gioco con un amico o due
• Fai dei lavoretti creativi come creare marionette da dito
• Vai nei parchi giochi al coperto
• Fai delle passeggiate e gioca a “Vedo, vedo”.
• Fai un giro in bicicletta o un'attività fisica simile
• Vai al parco e porta a spasso il cane, se ne hai uno
• Gioca nelle aree giochi all'aperto o al parco
• Gioca ai giochi da tavolo