Wat is een taalverwerkingsstoornis (LPD)?

Ik heb zojuist een fantastische workshop gevolgd van audioloog Suzanne Foley, die de verschillen besprak tussen: een taalverwerkingsstoornis, een auditieve verwerkingsstoornis en een aandachtstekortstoornis.

Zelfs als logopedist haal ik deze stoornissen weleens door elkaar, dus ik kan me voorstellen dat het voor ouders en andere professionals ontzettend verwarrend is om het onderscheid hiertussen te zien.

Om te beginnen wilde ik de basisprincipes van een taalverwerkingsstoornis bespreken. Allereerst is het een van de meest gediagnosticeerde stoornissen op mijn middelbare school. Alleen al dit jaar heb ik ongeveer 10 leerlingen uit het reguliere onderwijs aangemeld gekregen die om onverklaarbare redenen plotseling heel slecht presteren bij hun vakken. Na onderzoek zie ik al snel dat er een hapering zit in hun verwerking van gesproken en geschreven taal.

Wat is een taalverwerkingsstoornis (LPD)?

Een taalverwerkingsprobleem is een moeite met het ophalen van verworven taalvaardigheden (zoals woordenschat) en het efficiënt integreren van die vaardigheden om een reactie te vormen (verbaal, schriftelijk, via gebaren of gedrag).

Gail Richard

Als je kind moeite heeft met lezen, communiceren, het opvolgen van instructies in meerdere stappen, dingen niet goed kan onthouden en snel afgeleid is, heeft het mogelijk een taalverwerkingsstoornis.

Signalen bij kleuters

Er zijn een aantal belangrijke kenmerken bij iemand met een LPD. Zodra een kind de kleuterleeftijd bereikt, worden deze kenmerken veel beter zichtbaar, vooral in vergelijking met leeftijdsgenootjes.

Dit gedrag kan onder meer bestaan uit:

1. Moeite met volgordes (sequencing).
2. Een langzame ontwikkeling van woordenschat en concepten.
3. Een minder effectief kortetermijngeheugen.
4. Moeite met het begrijpen en gebruiken van 'waarom'-vragen.
5. Woordvindingsproblemen (niet op het woord kunnen komen dat ze willen zeggen).
6. Een achterblijvende grammatica met hardnekkige foutenpatronen.
7. Een trage ontwikkeling van sociale taalvaardigheden; weinig besef van gespreksregels.

Oorzaken van een taalverwerkingsstoornis

Hoewel er niet één specifieke oorzaak is voor LPD, delen gediagnosticeerde kinderen wel een aantal overeenkomsten. Denk hierbij aan:

1. Opleidingsniveau van de moeder: de moeder heeft geen middelbareschooldiploma.
2. Geboortevolgorde/geslacht: de jongstgeboren zoon loopt een hoger risico op de diagnose taalverwerkingsstoornis.
3. "Lage" Apgar-scores bij de geboorte. Zie de tabel voor meer informatie over Apgar-scores.

Indicator

0 punten

1 punt

2 punten

Uiterlijk (huidskleur)

Blauw; bleek

Roze lichaam; blauwe ledematen

Roze

Pols (hartslag)

Afwezig

Minder dan 100 spm

Meer dan 100 spm

Grimas (reflexreactie)

Slap

Minimale reactie op prikkels

Snelle reactie op prikkels

Activiteit (spierspanning)

Afwezig

Gebogen armen en benen

Actief

Ademhaling

Afwezig

Langzaam en onregelmatig

Krachtig huilen

Wat kan er in de klas worden gedaan?

Normaal gesproken richt ik mijn adviezen op mijn blog op wat je thuis kunt doen. Maar ik vind het ook belangrijk om te bespreken wat leerkrachten voor je kind kunnen doen als de diagnose LPD is gesteld.

Als er in de klas geen aanpassingen worden gedaan, zal je kind thuis gedrag vertonen als gevolg van frustratie en overprikkeling. Hoewel deze strategieën bedoeld zijn voor school, kun je ze ook heel goed aanpassen voor de thuissituatie.

12 strategieën bij een taalverwerkingsstoornis

1. Als een leerling niet antwoordt op een vraag, vraag dan eenvoudig: "Wat zei ik net?" Als het kind de informatie duidelijk kan herhalen, betekent dit dat het de informatie wel heeft gehoord, maar misschien de betekenis van je vraag niet begrijpt. Herhaalt het kind het niet goed, herhaal de informatie dan precies zoals je het net zei en geef extra toelichting.
2. Praat langzamer, niet luider.
3. Herhaal informatie eerst letterlijk. Ga niet meteen herformuleren.
4. Las een pauze in voor belangrijke informatie of geef een fysiek seintje (zoals een tikje op de schouder) voordat je gaat praten.
5. Gebruik eenvoudige instructies wanneer je tegen het kind praat. Gebruik liever niet meer dan drie woorden tegelijk.
6. Bied een woordenlijstje aan bij het toetsen of overhoren van het kind.
7. Gebruik overdrijvingen of liedjes.
8. Bied visuele herinneringen voor dagelijkse routines. Laat het kind zelf het plaatje of de aanwijzing tekenen; dit helpt hen om het beter te gebruiken en te onthouden.
9. Beperk de eisen aan het uit het hoofd leren. Kinderen kunnen maar een beperkt aantal woorden tegelijk onthouden. Wees je bewust van wat de geheugenverwachtingen per leeftijd zijn en pas je instructies hierop aan.
10. Let op het geluidsniveau thuis en in de klas. Probeer storende achtergrondgeluiden te elimineren wanneer het kind probeert te leren of huiswerk maakt.
11. Zorg op school voor een voorkeursplek in de klas. Het kind moet dicht bij de leerkracht zitten tijdens de uitleg of instructies.
12. Bespreek eventuele aanpassingen met het kind. Het is belangrijk dat ze weten waarom ze vooraan zitten en waarom bepaalde hulpmiddelen er zijn om hen te helpen slagen.

Meer belangrijke informatie over LPD

Alsjeblieft, bestraf het kind niet als het niet meteen mondeling antwoordt. Het begrijpt misschien niet altijd goed wat er gevraagd wordt of waar het over gaat. Door niet te antwoorden krijgt het kind de tijd om de informatie te verwerken, wat de kans verkleint dat het zich schaamt tegenover klasgenoten en vrienden.

Steekt de leerling wel een vinger op of probeert het een vraag te beantwoorden, geef die leerling dan als eerste de beurt en help als het even vastloopt. Bied een meerkeuzemogelijkheid aan of geef hints over wat het antwoord is. Dit geldt net zo goed voor thuis. Als je kind geen keuze kan maken, geef dan duidelijke opties, zoals: "Wil je naar de speeltuin of naar de film?"

Ga er nooit zomaar van uit dat je kind alle woorden begrijpt die je thuis gebruikt of die op school worden behandeld. Het helpt om nieuwe woorden te verdelen, benoemen, ordenen, rangschikken en beschrijven.

Bespreek deze adviezen voor deze taalstoornis vooral ook met de leerkracht en de logopedist van je kind. Zij kunnen je werkbladen en waardevolle inzichten geven over hoe je kind zich ontwikkelt. De logopedist kan je bovendien meer diepgaande informatie geven over taalverwerkingsstoornissen en een vertraagde spraakontwikkeling!