Kielellisen prosessoinnin vaikeus (LPD) selitettynä

Olin juuri mahtavassa koulutuksessa, jonka piti audionomi Suzanne Foley. Hän käsitteli eroja seuraavien välillä: kielellisen prosessoinnin vaikeus, auditiivisen prosessoinnin vaikeus ja aktiivisuuden ja tarkkaavuuden häiriö.

Jopa puheterapeuttina minunkin tulee toisinaan sekoitettua nämä häiriöt keskenään, joten voin vain kuvitella, kuinka äärimmäisen hämmentävää vanhemmille ja muille ammattilaisille on erottaa nämä kolme toisistaan.

Aluksi halusin käydä läpi perusteet siitä, mitä kielellisen prosessoinnin vaikeus tarkoittaa. Ensinnäkin se on yksi yleisimmin diagnosoiduista häiriöistä lukiossani. Itse asiassa pelkästään tänä vuonna luokseni on ohjattu noin 10 yleisopetuksen oppilasta, joiden kurssit menevät penkin alle tuntemattomasta syystä. Arvioinnin jälkeen huomaan heti, että heillä on katkos puhutun ja kirjoitetun kielen prosessoinnissa.

Mitä kielellisen prosessoinnin vaikeus (LPD) tarkoittaa?

Kielellisen prosessoinnin vaikeudessa on kyse haasteesta hyödyntää opittuja kielellisiä taitoja (esim. sanavarastoa) ja yhdistää näitä taitoja sujuvasti vastauksen muodostamiseksi (suullisesti, kirjallisesti, elein tai toiminnalla).

Gail Richard

Jos lapsellasi on vaikeuksia lukea, kommunikoida tai noudattaa monivaiheisia ohjeita, hän ei muista asioita ja häiriintyy helposti, hänellä voi olla kielellisen prosessoinnin vaikeus.

Leikki-ikäisten hälytysmerkit

Kielellisen prosessoinnin vaikeuteen liittyy useita keskeisiä piirteitä. Kun lapsi saavuttaa leikki-iän, nämä piirteet tulevat huomattavasti näkyvämmiksi – erityisesti verrattuna samanikäisiin lapsiin.

Näitä piirteitä voivat olla:

1. Heikko sarjoittaminen eli asioiden laittaminen järjestykseen.
2. Hidas sanavaraston ja käsitteiden kehitys.
3. Haasteet lyhytkestoisessa muistissa.
4. Miksi-kysymysten hidas ymmärtäminen ja käyttö.
5. Sananlöytämisvaikeudet (lapsi ei löydä sanaa, jonka haluaa sanoa).
6. Kypsymätön kielioppi ja toistuvat virheelliset mallit.
7. Hitaasti kehittyvät sosiaaliset kielelliset taidot; heikko keskustelusääntöjen hahmottaminen.

Kielellisen prosessoinnin vaikeuden syyt

Vaikka kielellisen prosessoinnin vaikeudelle ei ole yhtä nimenomaista syytä, diagnoosin saaneilla lapsilla on usein tiettyjä yhteisiä piirteitä. Näitä ovat muun muassa:

1. Äidin koulutustaso: äidillä ei ole toisen asteen koulutusta.
2. Syntymäjärjestys/sukupuoli: perheen nuorimmalla pojalla on suurempi riski saada kielellisen prosessoinnin vaikeuden diagnoosi.
3. Alhaiset Apgar-pisteet syntymän jälkeen. Katso lisätietoja Apgar-pisteistä taulukosta.

Ominaisuus

0 pistettä

1 piste

2 pistettä

Ulkonäkö (ihon väri)

Sininen; kalpea

Vartalo vaaleanpunainen; raajat sinertävät

Vaaleanpunainen

Syke

Ei sykettä

Alle 100 krt/min

Yli 100 krt/min

Ärtyvyys (heijasteet)

Veltto

Vähäinen reaktio ärsykkeeseen

Välitön reaktio ärsykkeeseen

Aktiivisuus (lihasjäntevyys)

Ei liikettä

Koukistetut kädet ja jalat

Aktiivinen

Hengitys

Ei hengitystä

Hidas ja epäsäännöllinen

Voimakas itku

Mitä luokkahuoneessa voidaan tehdä?

Yleensä blogini vinkkiosiot käsittelevät sitä, mitä voit tehdä kotona. Mielestäni on kuitenkin tärkeää puhua myös siitä, mitä opettajat voivat tehdä lapsesi hyväksi, jos hänellä on todettu kielellisen prosessoinnin vaikeus.

Jos luokkahuoneessa ei tehdä tarvittavia mukautuksia, lapsesi voi oireilla kotona siksi, että hän on turhautunut ja kuormittunut. Vaikka nämä keinot on suunnattu kouluun, voit ehdottomasti soveltaa niitä myös kotiympäristössä.

12 keinoa kielellisen prosessoinnin tueksi

1. Jos oppilas ei vastaa kysyessäsi häneltä jotain, kysy yksinkertaisesti: ”Mitä juuri sanoin?” Jos lapsi osaa toistaa asian selkeästi, se tarkoittaa, että hän kuuli sanomasi, mutta ei ehkä ymmärtänyt kysymyksen merkitystä. Jos hän taas toistaa asian virheellisesti, toista asia täsmälleen samalla tavalla kuin aiemmin ja anna lisätietoa.
2. Puhu hitaammin, älä kovempaa.
3. Toista sanomasi ensin sellaisenaan. Älä muotoile lausetta heti toisin sanoin.
4. Pidä tauko ennen tärkeää tietoa tai anna fyysinen merkki (esim. kevyt kosketus olkapäälle) ennen puhumista.
5. Käytä yksinkertaisia ohjeita lapselle puhuessasi. Käytä enintään kolmea sanaa.
6. Tarjoa sanapankki koetilanteissa.
7. Käytä liioittelua tai lauluja.
8. Käytä visuaalisia muistutuksia päivittäisistä rutiineista. Anna lapsen itse piirtää kuva tai muistilappu, sillä se auttaa häntä käyttämään ja muistamaan sen paremmin.
9. Minimoi ulkoa opettelun vaatimukset. Lapsi pystyy tyypillisesti muistamaan vain pienen määrän sanoja kerrallaan. Ole tietoinen ikätasoisista muistiodotuksista ja mukauta ohjeita niiden mukaisesti.
10. Seuraa melutasoa kotona ja luokassa. Yritä karsia kaikki ylimääräiset ja häiritsevät äänet, kun lapsi yrittää oppia tai tehdä läksyjä.
11. Varmista koulussa hyvä istumapaikka. Lapsen tulisi istua lähellä puhujaa opetuksen ja ohjeiden antamisen aikana.
12. Keskustele tukitoimista lapsen kanssa. Hänen on tärkeää tietää, miksi hän istuu edessä ja miksi tiettyjä mukautuksia tehdään hänen onnistumisensa tueksi.

Lisää tärkeää tietoa kielellisen prosessoinnin vaikeudesta

Älä rankaise lasta siitä, ettei hän vastaa suullisesti. Hän ei välttämättä aina ymmärrä, mitä häneltä kysytään tai mistä puhutaan. Vastaamatta jättäminen antaa lapselle aikaa prosessoida ja vähentää riskiä joutua nolostumaan luokkatovereiden ja ystävien edessä.

Jos oppilas nostaa kätensä tai yrittää vastata kysymykseen, pyydä häntä vastaamaan ensimmäisenä ja auta häntä, jos hän takeltelee. Anna monivalintavaihtoehtoja tai vihjeitä oikeasta vastauksesta. Tämä pätee myös kotiympäristössä: jos lapsesi ei osaa tehdä päätöstä, anna hänelle muutama selkeä vaihtoehto, kuten ”Haluatko mennä puistoon vai elokuviin?”

Älä koskaan oleta, että lapsesi ymmärtää sanat, joita käytät kotona tai joita luokassa opetellaan. Uudet sanat kannattaa jakaa osiin, tunnistaa, järjestellä, ryhmitellä ja kuvailla.

Näiden vinkkien lisäksi muista keskustella lapsesi opettajan ja puheterapeutin kanssa. He antavat sinulle harjoitustehtäviä ja arvokasta näkemystä siitä, missä asioissa lapsesi suoriutuu ja missä hän tarvitsee vielä tukea. Puheterapeutti osaa myös kertoa syvällisemmin kielellisen prosessoinnin vaikeudesta ja puheen viivästymisestä!