Étude de cas : la télévision était le problème depuis le début

En mars 2019, j’ai reçu en consultation un petit garçon de trois ans. Son enseignante s’inquiétait de son développement de la parole et du langage. J’ai parlé à sa mère, et elle avait également remarqué que sa parole n’était pas tout à fait adaptée à son âge lorsqu’il avait deux ans. Elle s’était renseignée et on lui avait dit que cela passerait avec l’âge. Malheureusement, ce n’est pas passé, et ses difficultés de parole et de langage se sont aggravées.

Lorsque j’ai évalué ce petit garçon, j’ai immédiatement remarqué qu’il présentait de sévères difficultés de parole. Il parlait avec une voix et un volume de faible qualité, accompagnés d’un soutien respiratoire minimal, bien qu’il ne présente aucune anomalie au niveau des structures anatomiques de la parole. Cela nuisait à sa capacité à articuler les sons de la parole et à se faire comprendre.

En examinant le développement de son langage, j’ai constaté un retard tant sur le plan du langage réceptif qu’expressif. Il éprouvait même des difficultés à faire des déductions et à utiliser le langage de manière appropriée en situation sociale, malgré une audition normale et aucun autre retard de développement apparent.

Lorsque j’ai rencontré sa mère pour discuter du bilan, elle m’a confié que les aspects les plus frustrants de ses difficultés de communication étaient son incapacité à suivre les consignes et son vocabulaire très limité, ce qui le poussait à se mettre en colère lorsqu’il n’était pas compris. Elle était désemparée. Les antécédents à la naissance, médicaux et familiaux étaient tous normaux, et elle ne comprenait pas ce qui avait pu provoquer ce retard de parole et de langage.

Le problème

Le déclic s’est produit lorsque je l’ai interrogée sur la routine quotidienne de son fils. Elle a indiqué qu’il regardait la télévision environ trois heures par jour après l’école et qu’il se couchait parfois aussi tard que dix heures du soir. J’ai tout de suite compris que c’était très probablement la cause de tous ces problèmes.

Dans le cadre de son programme d’intervention, j’ai conseillé à sa mère de ne pas le laisser regarder la télévision en semaine et d’utiliser ce temps pour faire des activités favorisant le développement de la parole et du langage. Nous avons constaté une nette amélioration au bout d’un mois, et des progrès spectaculaires au bout de trois mois. À la fin de l’année, son développement de la parole et du langage s’était amélioré jusqu’à atteindre un niveau adapté à son âge, et il a terminé son suivi en orthophonie.

Un temps d’écran structuré avec Speech Blubs

Vous pouvez télécharger notre application Speech Blubs et profiter d’un temps d’écran structuré pour participer à nos fantastiques activités axées sur la communication.

Le temps d’écran non structuré est néfaste pour le développement de la parole et du langage de votre enfant

Ce cas a vraiment mis en lumière l’impact négatif que le temps d’écran non structuré peut avoir sur le développement de la parole et du langage d’un enfant. La vérité est que les enfants apprennent à parler et à communiquer par le biais d’interactions directes en face à face, et la télévision en est un bien piètre substitut.

Il existe une période critique au cours de laquelle votre enfant acquiert la parole et le langage, et un excès de temps d’écran non structuré est extrêmement préjudiciable à ce développement. C’est durant cette période que le cerveau de votre enfant est le plus réceptif à l’apprentissage de la parole et du langage, ainsi qu’à la création des connexions neuronales liées à la communication. Il est beaucoup plus difficile d’apprendre et de développer les compétences de parole et de langage après cette période. C’est pourquoi il s’agit d’une question très sérieuse.

Vous en doutez ? Voici quelques résultats d’études

• Il existe un lien entre le temps d’écran non structuré et le retard de développement de la parole et du langage chez les enfants.
• Les enfants qui passent davantage de temps non structuré devant les écrans obtiennent de moins bons résultats aux tests de développement de la parole et du langage.
• Un temps d’écran non structuré excessif nuit à la capacité des enfants à développer leur parole et leur langage de manière optimale.
• En plus des difficultés de parole et de langage, il existe un lien direct entre le temps d’écran non structuré et les problèmes d’attention, les difficultés de mémoire à court terme et les troubles de la lecture.

Qu’est-ce que j’entends par « temps d’écran non structuré » ?

En raison des effets néfastes du temps d’écran non structuré, on a souvent la fausse idée que tout temps d’écran est mauvais. C’est faux. Le temps d’écran non structuré correspond au moment où votre enfant s’assoit devant la télévision et regarde passivement.

Le temps d’écran structuré, en revanche, correspond au moment où vous et votre enfant utilisez activement les écrans ensemble pour réaliser des activités éducatives et stimulantes.

L’utilisation de l’application Speech Blubs est un exemple de temps d’écran structuré. Le temps d’écran structuré est bénéfique pour votre enfant et pour son développement. Le temps d’écran non structuré ne l’est pas.

Des alternatives au temps d’écran non structuré

Il existe de nombreuses alternatives au temps d’écran non structuré qui sont meilleures pour le développement de votre enfant et qui favorisent ses progrès continus.

Vous pouvez faire ce qui suit :

• Discutez avec votre enfant en lui posant des questions ouvertes qui l’incitent à dire plus d’un mot à la fois
• Chantez des chansons et des comptines
• Allez à la bibliothèque et choisissez des livres à lire
• Lisez les livres que vous avez choisis
• Faites des activités en plein air comme le jardinage
• Faites des puzzles
• Coloriez des dessins
• Jouez à faire semblant avec les jouets de votre enfant
• Cuisinez ou préparez un gâteau ensemble
• Organisez une séance de jeu avec un camarade ou deux
• Faites des activités manuelles comme fabriquer des marionnettes à doigts
• Allez dans des parcs de jeux couverts
• Allez vous promener et jouez à « Je vois avec mes petits yeux ».
• Faites du vélo ou une activité physique similaire
• Allez au parc et promenez votre chien si vous en avez un
• Amusez-vous sur des aires de jeux extérieures ou dans le parc
• Jouez à des jeux de société