Gadījuma izpēte: izrādījās, ka pie vainas visu laiku bija televizors

2019. gada martā saņēmu nosūtījumu pie trīsgadīga zēna. Viņa skolotāju satrauca zēna runas un valodas attīstība. Es aprunājos ar viņa māti, un arī viņa bija pamanījusi, ka, zēnam sasniedzot divu gadu vecumu, viņa runa neatbilda vecumam. Viņa bija interesējusies un saņēmusi atbildi, ka zēns no tā izaugs. Diemžēl viņš no tā neizauga, un runas un valodas grūtības kļuva arvien izteiktākas.

Novērtējot zēnu, es uzreiz pamanīju, ka viņam ir nopietnas runas grūtības. Viņam bija slikta balss kvalitāte un vājš balss skaļums, kā arī nepietiekams elpas atbalsts, lai gan runas radīšanā iesaistītajās struktūrās nebija nekādu anomāliju. Tas negatīvi ietekmēja viņa spēju skaidri izrunāt skaņas un būt saprastam.

Izvērtējot viņa valodas attīstību, konstatēju aizkavēšanos gan receptīvās, gan ekspresīvās valodas jomā. Viņam bija pat grūtības izdarīt secinājumus un atbilstoši lietot valodu sociālās situācijās, lai gan dzirde bija normāla un citu acīmredzamu attīstības aiztures pazīmju nebija.

Kad tikos ar viņa māti, lai pārrunātu novērtējuma rezultātus, viņa atklāja, ka visvairāk viņu sarūgtināja dēla nespēja izpildīt norādījumus un ļoti ierobežotais vārdu krājums. Tāpēc viņš mēdza reaģēt agresīvi, ja viņu nesaprata. Māte nezināja, ko iesākt. Dzemdību norise, slimību vēsture un ģimenes anamnēze bija normāla, un viņa nespēja saprast, kas izraisījis runas un valodas attīstības aizturi.

Problēma

Atbilde atklājās, kad pajautāju par dēla ikdienas gaitām. Māte pastāstīja, ka pēc skolas viņš dienā skatās televizoru aptuveni trīs stundas un reizēm dodas gulēt pat desmitos vakarā. Es uzreiz sapratu, ka, visticamāk, tieši tas izraisījis visas problēmas.

Kā daļu no terapijas programmas es mudināju zēna māti darba dienās neļaut viņam skatīties televizoru un šo laiku izmantot runas un valodas attīstību veicinošām aktivitātēm. Jau pēc mēneša novērojām ievērojamus uzlabojumus, bet pēc trim mēnešiem — pārsteidzošus rezultātus. Gada beigās viņa runas un valodas attīstība bija sasniegusi vecumam atbilstošu līmeni, un viņš pabeidza logopēdijas nodarbības.

Strukturēts ekrāna laiks ar Speech Blubs

Varat lejupielādēt mūsu Speech Blubs lietotni un izmantot strukturētu ekrāna laiku, lai kopīgi apgūtu dažas no mūsu lieliskajām aktivitātēm, kas veicina saziņas prasmes.

Nestrukturēts ekrāna laiks kaitē bērna runas un valodas attīstībai

Šis gadījums spilgti parādīja, cik negatīvi nestrukturēts ekrāna laiks var ietekmēt bērna runas un valodas attīstību. Patiesībā bērni iemācās runāt un sazināties, mijiedarbojoties ar citiem klātienē, un televizors ir ļoti vājš šādas saskarsmes aizstājējs.

Runas un valodas apguvei ir kritisks periods, un pārāk ilgs nestrukturēts ekrāna laiks ļoti kaitē bērna attīstībai. Šajā laikā bērna smadzenes ir visuzņēmīgākās runas un valodas apguvei, kā arī saziņas ceļu veidošanai. Pēc šī perioda runas un valodas prasmes apgūt un attīstīt ir daudz grūtāk. Tāpēc tas ir ļoti nopietns jautājums.

Neticat? Lūk, dažu pētījumu rezultāti

• Pastāv saistība starp nestrukturētu ekrāna laiku un aizkavētu runas un valodas attīstību bērniem.
• Bērniem, kuri vairāk laika pavada pie ekrāniem nestrukturētā veidā, runas un valodas attīstības pārbaudēs ir sliktāki rezultāti.
• Pārmērīgs nestrukturēts ekrāna laiks kavē bērnu spēju pilnvērtīgi attīstīt runu un valodu.
• Papildus runas un valodas grūtībām nestrukturēts ekrāna laiks ir tieši saistīts arī ar uzmanības problēmām, īstermiņa atmiņas grūtībām un lasīšanas grūtībām.

Ko es domāju ar “nestrukturētu ekrāna laiku”?

Nestrukturēta ekrāna laika kaitīgās ietekmes dēļ radies maldīgs priekšstats, ka viss pie ekrāniem pavadītais laiks ir slikts. Tā nav. Nestrukturēts ekrāna laiks ir tad, kad bērns sēž pie televizora un pasīvi to skatās.

Savukārt strukturēts ekrāna laiks ir tad, kad gan jūs, gan bērns aktīvi kopā izmantojat ekrānu izglītojošām un attīstību veicinošām aktivitātēm.

Strukturēta ekrāna laika piemērs ir Speech Blubs lietotnes izmantošana. Strukturēts ekrāna laiks nāk par labu bērnam un viņa attīstībai. Nestrukturēts ekrāna laiks — ne.

Alternatīvas nestrukturētam ekrāna laikam

Ir daudz alternatīvu nestrukturētam ekrāna laikam, kas vairāk veicina bērna attīstību un palīdz tai turpināties.

Varat darīt, piemēram, šo:

• Runājiet ar bērnu, uzdodot atvērtus jautājumus, kas mudina viņu atbildēt vairāk nekā ar vienu vārdu
• Dziediet dziesmas un bērnu skaitāmpantus
• Dodieties uz bibliotēku un izvēlieties grāmatas lasīšanai
• Lasiet izvēlētās grāmatas
• Darbojieties ārā, piemēram, kopiet dārzu
• Salieciet puzles
• Krāsojiet attēlus
• Spēlējiet lomu spēles, izmantojot bērna rotaļlietas
• Kopā pagatavojiet ēdienu vai izcepiet kaut ko
• Uzaiciniet ciemos vienu vai divus draugus uz rotaļu pēcpusdienu
• Nodarbojieties ar rokdarbiem — piemēram, izgatavojiet pirkstiņlelles
• Dodieties uz iekštelpu atrakciju parkiem
• Dodieties pastaigās un spēlējiet spēli “Es redzu”.
• Brauciet ar velosipēdu vai nodarbojieties ar līdzīgu fizisku aktivitāti
• Dodieties uz parku un pastaigājieties ar suni, ja jums tāds ir
• Rotaļājieties āra rotaļu laukumos vai parkā
• Spēlējiet galda spēles