Desenvolvimento Percetivo, Motor e Físico

O desenvolvimento infantil divide-se em quatro áreas: motricidade fina, motricidade global, perceção e saúde, segurança e nutrição.

Neste Artigo

• Aplicação Speech Blubs para o Desenvolvimento da Fala e da Linguagem
• Desenvolvimento Percetivo
• Competências Motoras
• • Motricidade Global
  • Motricidade Fina
• Saúde, Segurança e Nutrição
• O Desenvolvimento Percetivo, Motor e Físico Varia de Criança para Criança

Aplicação Speech Blubs para o Desenvolvimento da Fala e da Linguagem

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Desenvolvimento Percetivo

A perceção das crianças significa geralmente a «utilização dos sentidos para recolher e compreender informação e responder ao mundo que as rodeia» (Programa School Readiness). A utilização de informação percetiva por parte de bebés e crianças pequenas é fundamental para a sua exploração, interações e compreensão das suas experiências.

Esta informação também ajuda a orientar as suas experiências diárias. Isto pode incluir pressionar o barro com mais força do que a plasticina num trabalho manual ou caminhar com cuidado numa superfície escorregadia. As crianças em idade pré-escolar utilizam esta informação para terem mais consciência do seu corpo no espaço e para se moverem suficientemente bem para realizar tarefas, como chutar uma bola para um amigo.

Competências Motoras

As crianças utilizam a motricidade global e fina para explorar plenamente o seu ambiente e interagir com pessoas e objetos. Como tal, são uma parte essencial do desenvolvimento em todas as facetas do crescimento.

Motricidade Global

A «motricidade global» refere-se a «mover todo o corpo e utilizar os músculos maiores, como os dos braços e das pernas». A motricidade global nos bebés inclui aprender a controlar a cabeça, o pescoço e o tronco para conseguirem sentar-se ou ficar de pé. Inclui também competências locomotoras que começam a surgir na primeira infância, como andar, atirar e espreguiçar-se.

As crianças em idade pré-escolar ganham ainda mais controlo sobre o corpo, melhorando a sua autoconfiança e a capacidade de brincar com os outros. Por exemplo, à medida que ganham coordenação, aprendem a pedalar num triciclo e a brincar à apanhada.

Motricidade Fina

A «motricidade fina» significa «utilizar os pequenos músculos presentes em partes específicas do corpo, especialmente nas mãos e nos pés». As crianças usam a motricidade fina para agarrar, segurar e manipular pequenos objetos, como copos, ou para usar ferramentas, como tesouras e pincéis.

À medida que desenvolvem a coordenação óculo-manual, as crianças em idade pré-escolar aprendem a realizar tarefas mais complexas, como desenhar pormenores minuciosos ou enfiar contas pequenas num fio.

As crianças podem praticar e aperfeiçoar ambos os tipos de competências motoras através de uma variedade de experiências de aprendizagem e durante rotinas de autonomia, como comer com um garfo ou vestir a roupa.

O desenvolvimento percetivo, motor e físico é a base para a aprendizagem das crianças em todas as áreas, pois permite-lhes explorar plenamente o seu ambiente e funcionar nele.

Saúde, Segurança e Nutrição

A quarta área do desenvolvimento infantil é a saúde, a segurança e a nutrição. O bem-estar físico das crianças depende de vários fatores, incluindo o quanto conhecem e praticam comportamentos e rotinas saudáveis e seguros, como aprender a lavar os dentes com a ajuda de adultos.

À medida que ganham coordenação, as crianças em idade pré-escolar conseguem colocar pasta na própria escova de dentes. A capacidade de cuidarem da sua segurança e saúde, como dizer aos adultos quando têm fome ou quando não se sentem bem, é extremamente importante e apoia a aprendizagem e o desenvolvimento em todas as áreas.

O Desenvolvimento Percetivo, Motor e Físico Varia de Criança para Criança

Por muitos motivos, o ritmo e o percurso do desenvolvimento percetivo, motor e físico variam entre as crianças pequenas. As diferenças culturais e individuais devem ser levadas em consideração. Em algumas culturas, as crianças usam pincéis para escrever o nome ou talheres que exigem uma enorme coordenação óculo-manual. O seu desenvolvimento da motricidade fina pode diferir do de outras crianças devido às suas experiências de vida.

As preferências alimentares das crianças também têm raízes culturais, e elas podem rejeitar alimentos que são habitualmente considerados saudáveis noutras culturas. As crianças com necessidades especiais podem necessitar de um ensino mais individualizado ou de outras adaptações.

Por exemplo, crianças com deficiências motoras podem precisar de adaptações, modificações ou tecnologias de apoio para as ajudar a moverem-se ou a segurar objetos. As crianças com dificuldades de integração sensorial e motora também podem precisar de adaptações. Com o apoio adequado, todas as crianças podem alcançar excelentes resultados no desenvolvimento percetivo, motor e físico.

O desenvolvimento da motricidade global permite às crianças explorar o seu ambiente e experimentar diferentes formas de mover o corpo. À medida que desenvolvem movimentos mais coordenados e complexos com os grandes grupos musculares, conseguem participar numa grande variedade de atividades físicas. Este é o percurso habitual do desenvolvimento físico na primeira infância.