Artikulationsträning för T- och D-ljuden: en guide för föräldrar

https://www.youtube.com/watch?v=hGZ9GwrNWmU

Stacie BennettAv Stacie Bennett•Feb 13, 2022•6 min
Lär ut T- och D-ljuden med hjälp av en spegel

https://www.youtube.com/watch?v=hGZ9GwrNWmU

Det beror på att båda ljuden bildas på samma ställe. Den enda skillnaden är stämbandsljudet – /t/ är tonlöst och /d/ är tonande. Om ditt barn kan säga /t/ men inte /d/ lär du helt enkelt barnet att ”slå på rösten” för /d/-ljudet. Eller, om det är tvärtom, lär du barnet att ”stänga av rösten” genom att viska ljudet för /t/.

Kan ditt barn lyfta tungspetsen?

Det första du behöver titta på är om ditt barn kan lyfta den främre delen av tungan (tungspetsen) upp mot munnens tak. Om barnet är fött med kort tungband kommer det inte att gå.

Att klippa tungbandet är ett mycket enkelt och vanligt ingrepp där man tar bort den lilla hudbit som förbinder tungan med munbotten. Efter ingreppet kan barnet lyfta tungan till rätt läge.

De flesta barn är dock bara osäkra på var tungan ska vara. Därför byter många barn ut /t/ och /d/ mot /k/ och /g/, som bildas längre bak i munnen.

Visa ditt barn var tungan ska ligga för /t/ och /d/

Om det inte är några problem att lyfta tungspetsen handlar det helt enkelt om placeringen. Visa ditt barn var tungan ska vara för varje ljud. Det kan du göra med en spegel – det är roligast och mest effektivt, eftersom ni samtidigt kan göra roliga miner.

Teach the T and D sounds with a mirror

Ett annat sätt att hjälpa ditt barn att nå rätt del av munnen är att stimulera tandköttet bakom framtänderna (tandvallen) och tungspetsen med en liten tandborste. Be sedan barnet lägga tungspetsen bakom framtänderna. När tungan är på plats ber du barnet att härma ett /t/- eller /d/-ljud helt för sig självt. Då brukar ljuden komma.

Variant-A _Small

Lär ditt barn att lyfta tungan för /t/ och /d/

Om det är svårt att lyfta tungan brukar jag använda en belöning för att motivera barnet att försöka. Jag sätter till exempel lite marshmallow eller jordnötssmör precis bakom tänderna. Sedan ber jag barnet smaka på det. För att kunna smaka måste barnet förstås lyfta tungan. Det här kan också göras som en lek.

https://www.youtube.com/watch?v=FeIyJPoY9qo

Titta på den här videon om R-ljudet. Du kan använda samma princip för att lära ut vilken tungposition som helst, även för T- och D-ljuden!

Sätt en ögonbindel på ditt barn innan du tar fram maten. Barnet får gissa vad du har satt i gommen. När tungspetsen är på plats ber du barnet säga /t/ eller /d/. Du kan till exempel säga: ”Låt som en klocka, t-t-t-t-t-t.” Av alla tips och knep jag ger är det här ett av de mest framgångsrika artikulationstipsen jag kan ge föräldrar.

Övningar för att stärka tungan

Om ditt barn redan går hos en logoped gör logopeden en oralmotorisk undersökning innan behandlingen börjar. Då tittar logopeden på alla strukturer i och runt munnen. Om något är svagt får ni övningar att göra hemma för att stärka just det området.

Ett sätt att stärka tungmuskeln är att låta barnet hålla en flinga eller en liten godisbit mot tandvallen med tungspetsen. Gör det till en lek där barnet håller kvar den medan du räknar till 10 – sedan får barnet äta upp den. Det här fungerar oftast bra för barn som är 4 år och äldre. Du kan göra övningen med yngre barn också – se bara till att inte använda något som barnet kan sätta i halsen.

Vidare till stavelser

När ditt barn kan säga /t/ eller /d/ för sig självt är det dags att börja med stavelser. Låt barnet lägga till vokaler efter ljuden. Till exempel ”to, ti, ta, tu, at, it, ut”. Ljudet kan stå i början eller slutet av stavelsen, och ni kan växla mellan /t/ och /d/.

Vidare till ord

Ditt barn behärskar nu stavelserna och är redo att säga ljuden i ord. Nedan finns 6 länkar från Mommy Speech Therapy som du kan använda när ni övar /d/ och /t/. Ladda ner bildkorten med ord som börjar på /t/ och /d/, slutar på /t/ och /d/ eller har /t/ eller /d/ i mitten, och öva på dem hemma. Jag föreslår att ni gör en lek av korten – till exempel bingo eller tre i rad.

Variant-A _Large
  1. /t/ i början av ord
  2. /t/ i mitten av ord
  3. /t/ i slutet av ord
  4. /d/ i början av ord
  5. /d/ i mitten av ord
  6. /d/ i slutet av ord

Hur spelar man artikulationsbingo?

  1. Använd knappen nedan för att ladda ner vår bingobricka för artikulation
  2. Skriv ut brickan och ge den till ditt barn, eller klipp ut bilderna och lägg dem i en påse
  3. Låt ditt barn välja ett ord från brickan eller påsen
  4. Leta upp ordet i Speech Blubs-appen och öva på det, lek med roliga filter och titta på lärorika videor
  5. Ditt barn vinner när det har övat på tre bilder i rad (vågrätt, lodrätt eller diagonalt) eller på hela brickan

Vidare till meningar

Ni är nästan igenom hela trappan i artikulationsträningen. När barnet säger ljuden konsekvent och korrekt i ord är det dags att sätta in dem i meningar.

Med /t/-ord kan du till exempel använda meningen ”Titta på ________.”

Fyll i luckan med de ord som börjar på /t/ som ni har övat på, till exempel ”Titta på tåget” eller ”Titta på tigern”. Kom ihåg att ditt barn kan behärska ljudet i en position men inte i de andra. Det är helt okej att öva /t/ i början av ord i meningar, men samtidigt fortfarande vara på stavelse- eller ordnivå för de två andra positionerna.

Berättelser och samtal

Det sista steget i träningen är berättelser och samtal. Låt ditt barn läsa högt för dig och berätta om sin dag och vad hen gör. Om ditt barn inte kan läsa kan hen hitta på tokiga historier att berätta för dig, så ser du hur tydligt barnet pratar.

När det går bra att berätta historier är ni redo att gå vidare till samtalsnivå. Nu kan du rätta ditt barn om hen glömmer att uttala /t/ och /d/ spontant.

Varje barn utvecklas på sitt eget sätt och i olika takt. Jämför inte ditt barn med andra barn, och ha tålamod!

Om ditt barn har svårt med andra ljud finns här artiklar som kan ge dig idéer om logopedi och artikulationsövningar:

Om skribenten

Stacie Bennett

Stacie Bennett

M.S. CCC-SLP, Speech-Language Pathologist

Stacie is a Speech-Language Pathologist with 10 years of experience. She works full-time at a vocational high school in New Jersey and runs her own private practice. Specializing in child language, articulation, and executive functioning disorders, she was inspired to become an SLP by her brother's struggles with a communication disorder.

Visa alla inlägg →
Tillbaka till alla inlägg