En fallstudie: Det var tv:n som var problemet hela tiden

I mars 2019 fick jag en remiss för en treårig pojke. Hans förskollärare var orolig för hans tal- och språkutveckling. Jag pratade med hans mamma, och hon hade också märkt att hans tal inte var helt åldersadekvat när han var två år. Hon hade frågat runt och fått höra att det skulle växa bort. Tyvärr växte det inte bort, och hans svårigheter med tal och språk förvärrades.

När jag undersökte pojken märkte jag genast att han hade stora svårigheter med sitt tal. Han talade med svag röstkvalitet och låg volym med minimalt andningsstöd, trots att han inte hade några anatomiska avvikelser i talapparaten. Detta påverkade hans förmåga att artikulera språkljud och göra sig förstådd negativt.

När jag tittade på hans språkutveckling konstaterade jag en försening i både hans impressiva och expressiva språk. Han hade till och med svårt att dra slutsatser och använda språket på ett passande sätt i sociala sammanhang, trots normal hörsel och inga andra uppenbara utvecklingsförseningar.

När jag träffade hans mamma för att gå igenom bedömningen berättade hon att det mest frustrerande med hans kommunikationssvårigheter var hans oförmåga att följa instruktioner och hans mycket begränsade ordförråd, vilket ledde till att han fick utbrott när han inte blev förstådd. Hon var rådlös. Hans födelsehistoria, medicinska bakgrund och familjehistoria var helt normala, och hon förstod inte vad som hade orsakat denna tal- och språkförsening. 

Problemet

Upptäckten kom när jag frågade om pojkens dagliga rutiner. Hon berättade att han tittade på tv ungefär tre timmar om dagen efter förskolan och ibland inte gick och lade sig förrän klockan tio på kvällen. Jag förstod omedelbart att detta med största sannolikhet var orsaken till alla problem. 

Som en del av hans behandlingsplan uppmanade jag mamman att inte låta honom titta på tv alls på vardagarna och i stället använda den tiden till aktiviteter som främjar tal- och språkutvecklingen. Vi såg en tydlig förbättring efter bara en månad, och fantastiska framsteg efter tre månader. Vid årets slut hade hans tal- och språkutveckling nått en åldersadekvat nivå, och han kunde avsluta sin logopedi. 

Strukturerad skärmtid med Speech Blubs

Du kan ladda ner vår Speech Blubs-app och använda strukturerad skärmtid för att arbeta med några av våra fantastiska kommunikationsfokuserade övningar.

Ostrukturerad skärmtid är skadligt för ditt barns tal- och språkutveckling

Det här fallet visade verkligen tydligt vilken negativ inverkan ostrukturerad skärmtid kan ha på ett barns tal- och språkutveckling. Faktum är att barn lär sig att tala och kommunicera genom interaktion ansikte mot ansikte, och tv är en mycket dålig ersättning för det.

Det finns en kritisk period då ditt barn tillägnar sig tal och språk, och för mycket ostrukturerad skärmtid är oerhört skadligt för denna utveckling. Ditt barns hjärna är som mest mottaglig för att lära sig tal och språk, och för att bygga kommunikationsbanor, under denna tid. Det är mycket svårare att lära sig och utveckla tal- och språkförmågor efter denna period. Det är därför detta är en mycket allvarlig fråga.

Tror du mig inte? Här är några forskningsresultat

• Det finns ett samband mellan ostrukturerad skärmtid och försenad tal- och språkutveckling hos barn.
• Barn som tillbringar mer ostrukturerad tid framför skärmar presterar sämre på tester av tal- och språkutveckling.
• För mycket ostrukturerad skärmtid försämrar barns förmåga att utveckla tal och språk optimalt.
• Förutom tal- och språkproblem finns det ett direkt samband mellan ostrukturerad skärmtid och uppmärksamhetsproblem, svårigheter med korttidsminnet och lässvårigheter.

Vad menar jag med ”ostrukturerad skärmtid”?

På grund av de skadliga effekterna av ostrukturerad skärmtid finns det en missuppfattning om att all skärmtid är dålig. Så är det inte. Ostrukturerad skärmtid är när ditt barn sitter framför tv:n och tittar passivt.

Strukturerad skärmtid är däremot när du och ditt barn aktivt använder skärmtiden tillsammans för att göra lärorika och utvecklande aktiviteter. 

Att använda appen Speech Blubs är ett exempel på strukturerad skärmtid. Strukturerad skärmtid är bra för ditt barn och dess utveckling. Ostrukturerad skärmtid är det inte.

Alternativ till ostrukturerad skärmtid

Det finns gott om alternativ till ostrukturerad skärmtid som är bättre för ditt barns utveckling och som stödjer den fortsatta inlärningen.

Ni kan göra följande:

• Prata med ditt barn genom att ställa öppna frågor som uppmuntrar till att säga mer än ett ord i taget
• Sjung sånger och ramsor
• Gå till biblioteket och välj böcker att läsa
• Läs böckerna ni har valt
• Gör utomhusaktiviteter, som att påta i trädgården
• Lägg pussel
• Färglägg målarbilder
• Lek rollek och låtsaslekar med ditt barns leksaker
• Laga mat eller baka något tillsammans
• Ha en lekstund med en kompis eller två
• Pyssla, till exempel genom att göra fingerdockor
• Besök ett lekland
• Gå på promenader och lek ”Ett skepp kommer lastat” eller ”Finn fem fel” i naturen
• Cykla eller hitta på någon annan fysisk aktivitet
• Gå till parken och rasta hunden om ni har en
• Lek på lekplatser utomhus eller i parken
• Spela brädspel