Veli-Öğretmen Görüşmesine Nasıl Hazırlanılır?

Bu Makalede

• Anne Babaların Veli-Öğretmen Görüşmesinde Sorması Gereken On Soru
• • Sosyal problemler ya da akran zorbalığı söz konusuysa ebeveynler şunları sorabilir;
  • Dikkat sorunları söz konusuysa ebeveynler şunları sorabilir;
  • Akademik sorunlar söz konusuysa ebeveynler şunları sorabilir;
  • Çocuk Değerlendirme Ekibi, velilerin yanı sıra şu uzmanlardan oluşur:
  • Tüm veli-öğretmen toplantıları sona ermeden önce velilerin sorması gerekenler;
  • Bir veli, veli-öğretmen görüşmesinden ayrılırken öğrenmiş olmayı istemesi gereken en önemli beş şey nedir?
• Genel Olarak Veli-Öğretmen İletişiminde Gözden Kaçan Konu Nedir?
• Ebeveynlerin Bir Öğrenme Güçlüğünü Erken Aşamada Fark Etmek İçin Sorabileceği Bazı Sorular Nelerdir?
• • Siz veya okul personeli çocuğunuzun okulda ek destek ve hizmetlere ihtiyaç duyabileceğini düşünüyorsanız, bir sonraki adım 504 Planı veya Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (genellikle IEP veya BEP olarak anılır) için bir değerlendirme talep etmek olacaktır

Velilerin not almalarını ve her toplantının sonunda net bir eylem planı edinmelerini öneririm. Velilerin, çocuklarının bireysel ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik sonraki adımları tam olarak anlamadan hiçbir toplantıdan ayrılmaması büyük önem taşır.

Anne Babaların Veli-Öğretmen Görüşmesinde Sorması Gereken On Soru

Sosyal problemler ya da akran zorbalığı söz konusuysa ebeveynler şunları sorabilir;

• “Oğlum akranlarıyla iyi anlaşıyor mu?”
• “Serbest zamanlarda veya planlı etkinliklerde arkadaşları onunla oynamak istiyor mu?”
• “Yanında kendini rahat hissettiği bir veya iki yakın arkadaşı var mı?”
• “Akranlarıyla ilişkilerini geliştirmeye yardımcı olmak için ne gibi adımlar atılıyor?”

Dikkat sorunları söz konusuysa ebeveynler şunları sorabilir;

• “Kızım sınıf içi tartışmalara ve etkinliklere katılıyor mu?”
• “Derste dikkatini toplayabiliyor mu, anlatılanlara ve verilen görevlere odaklanıyor mu?”
• “Dalgın görünüp hayallere mi dalıyor, yoksa bilfiil dersin akışını mı bozuyor?”
• “Dikkatini yeniden görevine yönlendirmek için hangi stratejileri uyguluyorsunuz?”
• “Çocuğumun en güçlü ve en çok zorlandığı dersler hangileri?”
• “Bu güçlü ve zayıf yönlere dair birkaç örnek verebilir misiniz?”
• “Kızımın öğrenme sürecinde daha dikkatli ve ilgili göründüğü belirli dersler var mı?”
• “Dikkat süresini artırmaya yardımcı olmak için bizim evde ne yapmamızı önerirsiniz?”
• Bir görevi yardıma ihtiyaç duymadan baştan sona tek başına tamamlayabiliyor mu?”
• Ödevi daha küçük ve yönetilebilir parçalara böldüğünüzde daha iyi çalışıyor mu?”
• Zaman zaman verimli ve etkili bir şekilde çalışarak ödevleri nasıl planlayıp yürütebileceğini kavrayabiliyor mu?”
• Kızım dürtülerini kontrol edebilme ve hareket etmeden önce düşünebilme becerisi sergiliyor mu?”
• “Dikkat sorunlarıyla ilgili endişe düzeyiniz, bir ‘Çocuk Değerlendirme Ekibi’ toplantısı yapılmasını gerektirecek boyutta mı?”
• “Bu dikkat sorunlarının neden kaynaklandığını anlamak için kapsamlı bir değerlendirme yapılmasının gerekli olduğunu düşünüyor musunuz?”

Akademik sorunlar söz konusuysa ebeveynler şunları sorabilir;

• “Oğlumun en güçlü ve en çok zorlandığı dersler hangileri?”
• “Güçlü ve zayıf yönlerine dair birkaç örnek verebilir misiniz?”
• “Akademik gelişimi ne şekilde değerlendiriliyor?”
• “Ödevlerini zamanında teslim ediyor mu?”
• “Yaptığı ödevlerin niteliği nasıl?”
• “Kısa sınavlara ve yazılılara hazırlıklı görünüyor mu?”
• “Bu kısa sınavlarda ve yazılılardaki başarı durumu nasıl?”
• “Sınıftaki bilgi düzeyi ile sınavlarda gösterdiği performans arasında bir tezat veya uyumsuzluk var mı?”
• “Sınıf içi çalışmaları tamamlarken hangi uyarlamalardan (hesap makinesi veya imla denetleyici gibi) yararlanabilir?”
• “Bahsettiğiniz endişeleri gidermek için şu aşamada ne gibi ek yardımlar veya destekler önerirsiniz?”
• “Çocuğumun profilini ve mevcut başarı düzeyini görüşmek üzere ‘Çocuk Değerlendirme Ekibi’ ne zaman bir araya gelecek?”

Çocuk Değerlendirme Ekibi, velilerin yanı sıra şu uzmanlardan oluşur:

• Sınıf Öğretmeni
• Okul Psikoloğu / Rehber Öğretmen
• Okul Müdürü
• Özel Eğitim Uzmanı
• Dil ve Konuşma Terapistleri

Tüm veli-öğretmen toplantıları sona ermeden önce velilerin sorması gerekenler;

• “Bugün dile getirilen endişeleri yeniden ele almak ve çocuğumun gelişimi ile performansı hakkında durum değerlendirmesi yapmak için tekrar ne zaman görüşmeliyiz?”

Bir veli, veli-öğretmen görüşmesinden ayrılırken öğrenmiş olmayı istemesi gereken en önemli beş şey nedir?

1. Mevcut akademik başarı düzeyi
2. Sınıftaki sosyal ve akademik katılım düzeyi
3. Ödevlerin ve sınav sonuçlarının sınıftaki gözlemlerle ne derece örtüştüğü
4. Öğretmenin herhangi bir sosyal, dikkat veya akademik sorun gözlemleyip gözlemlemediği
5. Çocuklarının kendilerini başarılı hissetmelerine yardımcı olmak için velilerin okulla nasıl iş birliği yapabileceği

Genel Olarak Veli-Öğretmen İletişiminde Gözden Kaçan Konu Nedir?

Ev ile okul arasında açık bir iletişim hattı sürdürmek sıklıkla gözden kaçar. Anne babalar ve öğretmenler ancak ev-okul iletişimi sayesinde güçlü bir ortaklık kurabilir. Ebeveynlerin bilgilenmesi gerekir. Çocuklarının profilini anlamaları ve onların haklarını en doğru şekilde savunmaları şarttır. Sınıf öğretmenleriyle el ele vererek çalışan veliler, okulda beceri gelişimini destekleyecek hangi stratejileri evde uygulayabileceklerini daha iyi kavrarlar. Ev ile okul arasındaki köprüyü kurmak, çocukların kendi potansiyellerine eksiksiz ulaşmalarını sağlamanın en etkili yoludur.

Ebeveynlerin Bir Öğrenme Güçlüğünü Erken Aşamada Fark Etmek İçin Sorabileceği Bazı Sorular Nelerdir?

Anne babalar, çocuklarını okula başlamadan önce yıllarca her gün gözlemler. Çocuklarıyla en çok vakti onlar geçirir. Sosyal beceriler, kaygı, dikkat veya öğrenmeyle ilgili sorunlar olup olmadığını ilk elden hissedenler onlardır. Gözlemledikleri duruma tam bir isim koyamayabilirler ama bir şeylerin yolunda gitmediğini fark ederler. The ABC’s of Learning Issues adlı kitabımda, çocukların belirli bir öğrenme sorunu sergilemesi durumunda ebeveynlerin gözlemleyebileceği davranışları da kapsayan yirmi dört tanımlanmış öğrenme güçlüğü ayrıntılı olarak ele alınmaktadır.

Ebeveynlerin bir öğrenme güçlüğünü erken dönemde tespit edebilmek için sorabilecekleri sorular arasında, endişe duyulan alanda uzman kişilerle iş birliği yapmak yer alır. Örneğin, çocuğunuzun ses üretimi ve artikülasyon güçlüğü ya da işitsel işlemleme güçlüğü olduğunu düşünüyorsanız, bir dil ve konuşma terapistine danışın. Çocuğunuzun sosyalleşme güçlüğü yaşadığından, sosyal kaygısı olduğundan veya seçici dilsizlik (selektif mutizm) sergilediğinden şüpheleniyorsanız, bir çocuk psikoloğundan destek alın. Çocuğunuzun bir öğrenme sorunu olduğunu düşünüyorsanız sınıf öğretmenine başvurun ve resmi bir değerlendirme yapılmasını talep edin.

Erken müdahale, çocukların sosyal, dikkat ve öğrenmeyle ilgili sorunların üstesinden gelmelerine yardımcı olmada kilit öneme sahiptir. Ebeveynler çocuklarının en büyük savunucusudur. Soru sormaları, rehberlik aramaları ve ihtiyaç duyulan destek ve hizmetleri sağlamaları gerekir.

Siz veya okul personeli çocuğunuzun okulda ek destek ve hizmetlere ihtiyaç duyabileceğini düşünüyorsanız, bir sonraki adım 504 Planı veya Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (genellikle IEP veya BEP olarak anılır) için bir değerlendirme talep etmek olacaktır

504 Planları, çocukların akademik performanslarındaki eksiklikleri gidermelerine yardımcı olmak amacıyla okul düzeyinde destek (çocuğun kendi okulu bünyesinde) sağlar. Bu plan, belirli kriterleri karşılayan, öğrenme ve dikkat sorunları yaşayan öğrencilere yönelik esnek destekler sunar.

504 Planı, çocukların özel ihtiyaçlarının uyarlamalar, modifikasyonlar ve diğer hizmetlerle nasıl karşılanacağını ana hatlarıyla belirler. Bu önlemler, öğrenmenin önündeki engelleri kaldırmak amacıyla hayata geçirilir.

Bir 504 Planı ile çocuklar gün boyunca genel eğitim ortamında kalır ve genel eğitim müfredatına katılırlar. Genel eğitim öğretmeni, özel eğitim öğretmeni, okuma uzmanları, dil ve konuşma terapistleri, ergoterapistler ve diğer uzmanlar gerekli tüm materyalleri sınıfa getirir ve doğrudan öğrenciyle orada çalışırlar.

IEP (BEP), yasalarca tanınan bir yetersizliği veya güçlüğü bulunan bir çocuğun özel eğitim ve ilgili destek hizmetlerini almasını güvence altına almak için geliştirilen resmi bir plan veya programdır. Müfredatında köklü uyarlamalar yapılması gereken çocuklar için genellikle bir 504 Planı yerine IEP hazırlanır. Belirli bir tanı konulan çocukların IEP alması güvence altına alınır.

Daha önce belirtildiği gibi, veli-öğretmen görüşmelerinde sorulacak kesin bir soru listesi olmasa da velilerin bu tür resmi toplantılardan önce bir liste hazırlaması son derece yararlıdır. Velilerin not almalarını ve her toplantının sonunda net bir eylem planı edinmelerini öneririm. Velilerin, çocuklarının bireysel ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik sonraki adımları tam olarak anlamadan hiçbir toplantıdan ayrılmaması büyük önem taşır.