Educación sobre el síndrome de Down: consejos de una profesora

En este artículo

• Aplicación de terapia del habla para el síndrome de Down
• Entrevista con Megan
• • ¿Cómo fue tu proceso de aprendizaje?
  • ¿Cuál es tu experiencia con la terapia del habla?
  • ¿Cuál fue tu mayor desafío?
  • ¿Qué métodos te funcionaron?
  • ¿Tienes algún consejo para padres e hijos?
  • ¿Qué herramientas utilizas para mejorar el habla?
  • ¿Qué tipo de herramientas y recursos sueles necesitar?

LosCentros para el Control y la Prevención de Enfermedades(CDC) dicen que “los cromosomas determinan cómo se forma el cuerpo de un bebé durante el embarazo y cómo funciona a medida que crece en el útero y después del nacimiento. Los bebés con síndrome de Down tienen una copia extra de uno de estos cromosomas, el cromosoma 21. Un término médico para tener una copia extra de un cromosoma es ‘trisomía’. El síndrome de Down también se conoce como ‘Trisomía 21’. Esta copia extra cambia la forma en que se desarrollan el cuerpo y el cerebro del bebé, lo que puede causar desafíos tanto mentales como físicos para el bebé.

El síndrome de Down es unacondición de por vida.Los servicios al principio de la vida a menudo ayudan a los bebés y niños con síndrome de Down a mejorar sus capacidades físicas e intelectuales. La mayoría de estos servicios se centran en ayudar a estos niños a desarrollar todo su potencial. Estos servicios incluyen terapia del habla, ocupacional y física, y normalmente se ofrecen a través de programas de intervención temprana en cada estado. Los niños con síndrome de Down también pueden necesitar ayuda o atención adicional en la escuela, aunque muchos niños están incluidos en las clases regulares.

Este blog es una entrevista conMegan Casilla-Mwaura, que tiene experiencia de primera mano en la enseñanza a niños con síndrome de Down. Es profesora de secundaria en los Estados Unidos y tiene un primo cuyo hijo tiene síndrome de Down. También escribe para varias aplicaciones digitales y móviles ysitios web. Megan fue reclutada para ayudar a enseñar a su hijo a hablar.

Pero primero, hay un recurso que está ayudando a las personas con síndrome de Down a hablar mejor y antes.

Aplicación para la terapia del habla para niños con síndrome de Down

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Entrevista con Megan

¿Cómo aprendiste a hacerlo? / ¿Cómo fue que aprendiste?

Los niños con síndrome de Down generalmente aprenden mejor con imágenes. Como su proceso de aprendizaje es un poquito más lento, necesitan más tiempo para entender las cosas. Para ayudarles a que aprendan más rápido, es muy importante hablar con ellos constantemente y tener mucha comunicación.

Los niños con síndrome de Down tienen una memoria a corto plazo para la comunicación verbal. Normalmente, a los dos años, los peques ya dicen algunas palabras. Pero a los niños con síndrome de Down les toma alrededor de cuatro años empezar a interesarse por hablar.

Mi proceso de aprendizaje comienza con el condicionamiento.Un lenguaje claro y directo (sin lenguaje infantil)con el niño es crucial. Mi sobrino aún no puede hablar, pero me entiende muy bien.

Empecé a recorrer la casa, enseñándole el nombre de las cosas. De hecho, su primera palabra real fue 'SE LLAMA', refiriéndose a cómo se llama cada cosa.

Él casi siempre trae consigo una figurita de 'Chopper' de la famosa serie de manga y anime, "One Piece". Usé a Chopper para presentarle palabras nuevas. Normalmente, nos quedamos en una sola área de la casa por semana. Al principio, quería que aprendiera palabras de la cocina para que le pudiera decir a su mamá qué comida no quería comer, pero le interesó más el baño porque le encanta bañarse.

¿Cómo ha sido tu experiencia con la terapia del habla?

Es mucho más fácil cuando le interesa la terapia del habla. Como los niños con síndrome de Down son muy visuales, le gusta cuando exagero al pronunciar letras como la 'w', la 'l', el sonido 'th', la 'r' y muchas más.

También he usadoaplicaciones de terapia del habla, especialmente cuando no estamos juntos. He enumerado las aplicacionesaquí.

¿Cuál ha sido tu mayor dificultad?

A mi sobrino le cuesta aprender palabras que no le interesan mucho. Repite seguido las palabras que ya conoce y, a veces, ¡ni quiere aprender nada nuevo! Solo quiere pasar tiempo con su mamá.

Aparte de los típicos problemitas de comportamiento, mi mayor desafío es la retención de palabras. Se le olvidan algunos términos cuando está aprendiendo palabras nuevas.

¿Qué métodos te funcionaron a ti?

La "repetición" y el "mostrar y contar". Estas dos cosas siempre me han funcionado cuando enseño a niños con síndrome de Down u otros tipos deautismo..

Repetir las palabras mientras le mostraba los objetos en persona, o usando tarjetas, dibujos y videos, ayudó muchísimo. Mostrarle a mi sobrino diferentes colores y tipos de la misma cosa también fue de gran ayuda.

¿Tienen algún consejo para padres e hijos?

La clave está en la paciencia. Cualquier padre que esté enseñando a un niño con síndrome de Down necesita mucha, mucha paciencia. Y no seas tan estricto si no te sigue el ritmo. Dale a tu hijo tiempo para procesar términos nuevos, dale tiempo para entender lo que le estás diciendo. Los niños con síndrome de Down son muy funcionales, siempre y cuando les enseñes bien.

Aquí tienes unaguíapublicada en nuestra página web.

¿Qué herramientas usas para ayudar a mejorar el habla?

También uso aplicaciones de palabras o diccionarios con imágenes. Ayudan mucho, pero lo que más ayuda son las videollamadas. Le enseño mi casa en un recorrido virtual o, si estoy en la playa, lo llamo y le muestro cómo es un pez o de qué color es la arena.

¿Qué tipo de herramientas y recursos sueles necesitar?

Cuando le enseño individualmente, nunca me falta papel para hacer origami ni un bolígrafo para dibujar. Tener un paquete de tarjetas y una cámara digital es fundamental. Mi cámara es importante porque tomo fotos de las cosas que veo a mi alrededor para poder mostrárselas la próxima vez que lo vea.

También uso aplicaciones y herramientas de aprendizaje. Le pido a mi prima que las descargue en su teléfono y que haga que su hijo las use por 30 minutos a la vez, y no más.