T un D skaņu artikulācijas terapija: ceļvedis vecākiem

https://www.youtube.com/watch?v=hGZ9GwrNWmU

Stacie BennettAutors: Stacie Bennett•2026. g. 26. okt.•5 min
Mācieties T un D skaņas ar spoguļa palīdzību

https://www.youtube.com/watch?v=hGZ9GwrNWmU

Tas ir tāpēc, ka abas šīs skaņas veidojas vienā un tajā pašā vietā. Vienīgā atšķirība ir balss izmantošana: /t/ ir nebalsīga skaņa, bet /d/ ir balsīga. Ja jūsu bērns spēj izrunāt /t/ skaņu, bet ne /d/ skaņu, jums vienkārši jāiemāca viņam “ieslēgt balsi” /d/ skaņai. Ja ir otrādi, iemāciet viņam “izslēgt balsi”, čukstus izrunājot /t/ skaņu.

Vai jūsu bērns spēj pacelt mēles galu?

Vispirms jāpārbauda, vai jūsu bērns spēj pacelt mēles priekšējo daļu (mēles galu) līdz mutes augšdaļai. Ja bērnam ir iedzimti saīsināta mēles saitīte, viņam tas nebūs iespējams.

Mēles saitītes operācija ir ļoti vienkārša un bieži veikta procedūra, kuras laikā tiek atbrīvota mazā ādas kroka, kas savieno mēli ar mutes dobuma grīdu. Pēc šīs procedūras bērns spēj pacelt mēli un sasniegt pareizo vietu.

Tomēr lielākā daļa bērnu vienkārši nav pārliecināti, kur jāatrodas mēlei. Tāpēc daudzi bērni /t/ un /d/ skaņu vietā izrunā /k/ un /g/ skaņas, kas veidojas rīkles aizmugurē.

Iemāciet bērnam, kur novietot mēli /t/ un /d/ skaņām

Ja mēles gala pacelšana nesagādā grūtības, problēma ir tikai mēles novietojumā. Parādiet bērnam, kur mēlei jāatrodas katrai skaņai. To var darīt pie spoguļa – tas ir visjautrākais un efektīvākais veids, jo var kopā taisīt smieklīgas grimases.

Variant-A _Small
Teach the T and D sounds with a mirror

Vēl viens veids, kā palīdzēt bērnam sasniegt šo mutes daļu, ir ar nelielu zobu birstīti viegli stimulēt smaganas aiz priekšzobiem (alveolāro izcilni) un mēles galu, un tad lūgt bērnam novietot mēles galu aiz priekšzobiem. Kad mēle ir vietā, lūdziet viņam atdarināt atsevišķu /t/ vai /d/ skaņu. Tā skaņām vajadzētu izdoties.

Iemāciet bērnam, kā pacelt mēli /t/ un /d/ skaņām

Ja mēles pacelšana sagādā grūtības, man patīk izmantot kādu pamudinājumu, lai bērns gribētu mēģināt. Es uzlieku, piemēram, zefīru vai zemesriekstu sviestu tieši aiz bērna zobiem. Tad lūdzu bērnam to nogaršot. Protams, lai to nogaršotu, viņam ir jāpaceļ mēle. To var darīt arī rotaļas veidā.

https://www.youtube.com/watch?v=FeIyJPoY9qo

Noskatieties šo video par R skaņu. To pašu principu var izmantot, mācot jebkuru mēles novietojumu, arī T un D skaņām!

Pirms ēdiena uzlikšanas aizsieniet bērnam acis. Viņam jāuzmin, kas ir uzlikts uz mutes jumta. Kad mēles gals ir vietā, lūdziet bērnam izrunāt /t/ vai /d/ skaņu. Varat teikt: “Parādi, kā tikšķ pulkstenis: t-t-t-t-t-t.” No visiem terapijas padomiem un knifiem, ko sniedzu, šis ir viens no veiksmīgākajiem artikulācijas padomiem, ko varu ieteikt vecākiem.

Mēles stiprināšanas vingrinājumi

Ja jūs jau strādājat ar logopēdu, pirms terapijas sākuma viņš veiks oromotorisko izmeklēšanu. Tās laikā tiek apskatītas visas struktūras mutē un ap to. Ja kāda no tām ir vāja, logopēds ieteiks vingrinājumus, ko veikt mājās, lai stiprinātu konkrēto zonu.

Viens no veidiem, kā stiprināt mēles muskuli, ir lūgt bērnam ar mēles galu noturēt pie alveolārā izciļņa brokastu pārslu gredzentiņu vai mazu konfekti. Spēlējiet spēli: bērns to notur, kamēr jūs skaitāt līdz 10, un tad drīkst to apēst. Parasti tas labi izdodas bērniem no 4 gadu vecuma. To var darīt arī ar mazākiem bērniem – tikai pārliecinieties, ka neizmantojat neko, ar ko bērns varētu aizrīties.

Pāreja uz zilbēm

Kad bērns spēj izrunāt /t/ vai /d/ skaņu atsevišķi, ir laiks pāriet uz zilbēm. Lūdziet bērnam pievienot skaņām patskaņus. Piemēram, “ta, te, ti, tu, at, it, ut.” Skaņa var būt zilbes sākumā vai beigās, un varat mainīt /t/ un /d/.

Variant-A _Large

Pāreja uz vārdiem

Jūsu bērns ir apguvis zilbes un ir gatavs izrunāt skaņas vārdos. Zemāk ir 6 saites no Mommy Speech Therapy, ko izmantot, strādājot ar /d/ un /t/ skaņām. Lejupielādējiet attēlu kartītes ar vārdiem, kas sākas ar /t/ un /d/ skaņām, beidzas ar tām vai kuros /t/ vai /d/ ir vārda vidū, un trenējieties mājās. Iesaku no kartītēm izveidot spēli, piemēram, bingo vai krustiņus un nullītes.

  1. /t/ vārda sākumā
  2. /t/ vārda vidū
  3. /t/ vārda beigās
  4. /d/ vārda sākumā
  5. /d/ vārda vidū
  6. /d/ vārda beigās

Kā spēlēt artikulācijas bingo?

  1. Izmantojiet pogu zemāk, lai lejupielādētu mūsu artikulācijas bingo lapu
  2. Izdrukājiet lapu un iedodiet to bērnam vai izgrieziet attēlus un ielieciet tos maisiņā
  3. Ļaujiet bērnam izvēlēties vārdu no lapas / maisiņa
  4. Atrodiet vārdu Speech Blubs lietotnē un trenējieties, spēlējieties ar jautriem filtriem un skatieties izglītojošus video
  5. Bērns uzvar, kad ir izrunājis trīs attēlus pēc kārtas (horizontāli, vertikāli vai pa diagonāli) vai visu lapu

Pāreja uz teikumiem

Jūs esat gandrīz izgājuši cauri visiem artikulācijas terapijas posmiem. Kad bērns konsekventi un precīzi lieto skaņas vārdos, iekļaujiet tās teikumos.

Piemēram, ar /t/ vārdiem varat izmantot teikumu "Tur ir _________."

Aizpildiet tukšo vietu ar vārdiem, kas sākas ar /t/ un kurus esat trenējuši: "Tur ir tīģeris" vai "Tur ir tase." Svarīgi atcerēties, ka bērns var apgūt skaņu vienā pozīcijā, bet ne pārējās. Ir pilnīgi normāli, ja /t/ vārda sākumā jau trenējat teikumos, bet abās pārējās pozīcijās vēl esat zilbju vai vārdu līmenī.

Stāsti un sarunas

Pēdējais terapijas posms ir stāsti un sarunas. Lūdziet bērnu lasīt jums priekšā un pastāstīt par savu dienu un to, ko viņš dara. Ja bērns vēl neprot lasīt, lūdziet viņu izdomāt un pastāstīt jums smieklīgus stāstus un vērojiet, cik saprotama ir viņa runa.

Kad bērnam labi izdodas stāstīt stāstus, varat pāriet uz sarunu līmeni. Šajā posmā varat bērnu labot, ja viņš spontānā runā aizmirst pareizi izrunāt /t/ un /d/ skaņas.

Katrs bērns terapijā attīstās atšķirīgi un savā tempā. Nesalīdziniet savu bērnu ar citiem un esiet pacietīgi!

Variant-A _Small

Ja jūsu bērnam ir grūtības ar citām skaņām, šeit ir raksti ar idejām logopēdijas un artikulācijas nodarbībām:

Par autoru

Stacie Bennett

Stacie Bennett

M.S. CCC-SLP, Speech-Language Pathologist

Stacie ir logopēde ar 10 gadu pieredzi. Viņa pilnu slodzi strādā profesionālajā vidusskolā Ņūdžersijā un vada savu privātpraksi. Viņa specializējas bērnu valodas, artikulācijas un izpildfunkciju traucējumu jomā, un kļūt par logopēdi viņu iedvesmoja brāļa grūtības ar komunikācijas traucējumiem.

Skatīt visus rakstus →
Atpakaļ pie visiem rakstiem