6 стъпки за справяне и промяна на нежеланото поведение при деца с аутизъм

Дисциплинирането на дете с аутизъм изисква повече търпение и съвсем различен подход. Много деца с аутизъм не са способни да регулират емоциите си и се затрудняват да изразяват нуждите и разочарованията си. Поради тази причина родителите трябва да изследват всеки поведенчески проблем при дете с аутизъм, за да открият първопричината за него.

При дисциплинирането на което и да е дете съществуват положителни и отрицателни стратегии за дисциплина. Отрицателната дисциплина е реакция на лошото поведение, която цели незабавно наказание на детето – като пляскане през ръцете или по дупето. Макар че отрицателната дисциплина като пляскането дава незабавни резултати (детето прекратява поведението), тя не води до дългосрочни резултати при децата с аутизъм. Вместо това тя е по-скоро временно решение на по-голям проблем, изискващ повече внимание.

Положителното поведение се фокусира върху обсъждането на постъпките и изслушването на детето. Примери за положителни дисциплинарни стратегии включват:

• Похвали и награди за добро поведение
• Ясни правила и граници
• Последствия за нежеланото поведение

Възможно е дете с аутизъм да няма необходимите умения, за да разбере дадена ситуация и да се справи с нея, поради което да прояви неподходящо поведение. Вместо да налагате наказания, е важно да откриете първопричината за проблема на детето, за да разберете по-добре всяка отделна трудност и проява на нежелано поведение. По-долу е представен шестстъпков подход за коригиране на поведението чрез приложен поведенчески анализ.

Вместо да налагате наказания, е важно да откриете първопричината за проблема на детето.

6 стъпки за коригиране на нежеланото поведение

Стъпка 1: Разпознайте

Една от областите, в които децата с аутизъм срещат трудности, е комуникацията. Ако детето ви е невербално, може да бъде трудно да разберете какво се опитва да ви каже. Често неподходящото поведение всъщност е опит на детето да съобщи нещо – например усещане за болка.  

Децата с аутизъм реагират по различен начин на авторитета. Най-вероятно традиционните методи за дисциплиниране няма да подействат при дете от аутистичния спектър. Всъщност те дори могат да доведат до обратен ефект.  

Ако например викате или лицето ви почервенее, докато правите забележка и се опитвате да дисциплинирате детето за лошо поведение, то може да намери това за забавно или интересно. След това детето може да повтори същото поведение само за да види реакцията ви.

Стъпка 2: Преосмислете

Преосмислете начина, по който гледате на причината зад поведенческите проблеми на вашето дете с аутизъм. Въпреки че може да ви се струва, че детето повтаря определено поведение от неуважение, то може да прави това, за да изрази конкретна нужда.

За да ви помогнем да помислите за различните причини зад конкретното нежелано поведение, ето няколко примерни въпроса, които можете да си зададете:

• „Чувства ли се претоварено от сензорни стимули?“
• „Възможно ли е да е гладно или жадно?“
• „Възможно ли е да е преуморено?“
• „Опитва ли се да привлече вниманието ми?“

Стъпка 3: Проучете

Ако детето ви има навика да повтаря едно и също нежелано поведение, върнете се назад и вижте дали не се оформя определен модел. Този модел може да се дължи на скрита първопричина. Детето ви може да изпитва някакъв вид дистрес, преди да се прояви проблемното поведение.  

Задайте си следния въпрос: „Какво се случи непосредствено преди детето да прояви това поведение?“  

Нека разгледаме следния пример: Дете започва да крещи и да закрива лицето си с ръце, след като баба му идва на гости. Непосредствено преди това бабата го е прегърнала, а тя носи силен парфюм. 

Лошото поведение може да е резултат от сензорно претоварване заради твърде силния парфюм.

Стъпка 4: Поощрявайте и коригирайте

Въпреки че детето ви може да е от аутистичния спектър, то все пак трябва да знае, че действията имат последствия. Последствията служат за промяна на поведението. Но има два вида последствия, които трябва да се използват заедно, за да помогнат за намаляване на проблемното поведение.

Подкрепления (поощрения) – Последствия, които увеличават вероятността положителното поведение да се повтори. Например, ако детето ви се държи спокойно в ресторанта и не изпадне в криза (мелтдаун), то може да поиграе с любимата си играчка на път за вкъщи. Когато детето заслужи любимата си играчка чрез добро поведение, играчката служи като подкрепление за положителното поведение.

Коригиращи мерки (наказания) – Последствия, които намаляват вероятността от нежелано поведение. Например, ако детето ви се качи върху стол, махнете стола. Премахването на стола дава на детето да разбере, че няма да може да го използва нито за сядане, нито за стоене прав.

Стъпка 5: Бъдете последователни

След като изградите план за дисциплина с ясни последствия, трябва да бъдете последователни в прилагането им.  Ако постоянно променяте последствията и не проявявате последователност, поведенческите проблеми на детето ви с аутизъм ще продължат, защото то ще бъде объркано.

Децата с аутизъм често се нуждаят от една и съща рутина и предвидимост, като това важи и за дисциплината. Последователността в дисциплината е ключът към дългосрочни резултати при промяната на проблемното поведение.

Стъпка 6: Отправете молба

Понякога, за да постигнете положителна промяна при детето си, е достатъчно просто да премахнете причината зад нежеланото поведение. Ако детето ви се чувства претоварено от парфюма на баба си, помолете я да не го използва при следващото си посещение. Това ще премахне отключващия фактор за проблемното поведение, преди то изобщо да се е появило.

Заключение

Шестстъпковият подход, базиран на приложен поведенчески анализ, може не само да промени проблемното поведение в дългосрочен план, но и да помогне да разберете по-дълбокия смисъл зад него. Като родител на дете с аутизъм знам, че дисциплината е огромно изпитание. Винаги се опитвам да намеря скрития смисъл зад сривовете (мелтдауни) и нежеланото поведение на детето си.  Но това невинаги е лесно, тъй като то се затрудняваше да изразява нуждите си.

Най-важното, което научих за дисциплинирането на дете с аутизъм, е, че търпението и ограничаването на тригерите са ключът към успеха!