טיפול בהגייה של הצלילים ט' ו-ד': מדריך להורים
https://www.youtube.com/watch?v=hGZ9GwrNWmU
מאת Stacie Bennett•Feb 13, 2022•5 דק׳https://www.youtube.com/watch?v=hGZ9GwrNWmU
הסיבה לכך היא ששני הצלילים האלה נוצרים באותו מקום בפה. ההבדל היחיד הוא הקוליות: /ט/ הוא צליל אטום ו-/ד/ הוא צליל קולי. אם הילד מצליח להגות את הצליל /ט/ אבל לא את /ד/, פשוט מלמדים אותו "להדליק את הקול" בשביל הצליל /ד/. ואם המצב הפוך, מלמדים אותו "לכבות את הקול" וללחוש את הצליל כדי לקבל /ט/.
האם הילד מצליח להרים את קצה הלשון?
הדבר הראשון שצריך לבדוק הוא אם הילד מצליח להרים את החלק הקדמי של הלשון (הקצה) כך שיגיע לחלק העליון של הפה. אם הילד נולד עם לשון קשורה (ענבל קצר), הוא לא יוכל לעשות זאת.
ניתוח לשחרור לשון קשורה הוא הליך פשוט מאוד ונפוץ, שבו מסירים את פיסת העור הקטנה שמחברת את הלשון לרצפת הפה. לאחר ההליך, הילד יכול להרים את הלשון ולהגיע למיקום הנכון.
עם זאת, רוב הילדים פשוט מתבלבלים לגבי המקום שבו הלשון צריכה להיות. לכן רוב הילדים מחליפים את הצלילים /ט/ ו-/ד/ בצלילים /ק/ ו-/ג/, שנוצרים בחלק האחורי של הפה.
איך ללמד את הילד היכן למקם את הלשון בצלילים /ט/ ו-/ד/
אם הרמת קצה הלשון אינה בעיה, מדובר פשוט בבעיה של מיקום. הראו לילד היכן הלשון צריכה להיות בכל צליל. אפשר לעשות זאת מול מראה – זו הדרך הכי כיפית ויעילה, כי אפשר גם לתרגל פרצופים מצחיקים.
דרך נוספת לעזור לילד להגיע לאזור הזה בפה היא לגרות את החניכיים שמאחורי השיניים הקדמיות (רכס המכתשית) ואת קצה הלשון בעזרת מברשת שיניים קטנה, ואז לבקש מהילד להניח את קצה הלשון מאחורי השיניים הקדמיות. כשהלשון במקום, בקשו ממנו לנסות לחקות את הצליל /ט/ או /ד/ לבד. כך הצלילים אמורים לצאת.
איך ללמד את הילד להרים את הלשון בצלילים /ט/ ו-/ד/
אם קשה לילד להרים את הלשון, אני אוהבת להשתמש בתמריץ שיגרום לו לרצות לנסות. אני מדביקה דברים כמו מרשמלו או חמאת בוטנים ממש מאחורי השיניים שלו, ואז מבקשת ממנו לטעום. כמובן, כדי לטעום הוא חייב להרים את הלשון. אפשר לעשות את זה גם כמשחק.
https://www.youtube.com/watch?v=FeIyJPoY9qo
צפו בסרטון הזה על הצליל ר'. אפשר ליישם את אותו עיקרון כדי ללמד כל תנוחת לשון, כולל בצלילים ט' ו-ד'!
כסו את עיני הילד לפני שאתם מציגים את המאכל. הוא צריך לנחש מה שמתם לו על החך. כשקצה הלשון במקום, בקשו ממנו לנסות להגיד /ט/ או /ד/. אפשר לומר: "תעשה כמו שעון: ט-ט-ט-ט-ט-ט." מכל הטיפים והטריקים הטיפוליים שאני נותנת, זה אחד מטיפי ההגייה המוצלחים ביותר שאני יכולה להציע להורים.
תרגילים לחיזוק הלשון
אם אתם כבר עובדים עם קלינאית תקשורת, היא תבצע בדיקה אוראלית-מוטורית לפני תחילת הטיפול. בבדיקה זו היא בוחנת את כל המבנים בפה ובסביבתו. אם משהו חלש, היא תיתן תרגילים לביצוע בבית כדי לחזק את האזור הזה.
דרך אחת לחזק את שריר הלשון היא לבקש מהילד להחזיק דגנון קטן או סוכרייה קטנה על רכס המכתשית בעזרת קצה הלשון. שחקו משחק שבו הוא מחזיק אותו בזמן שאתם סופרים עד 10, ואחר כך הוא יכול לאכול אותו. זה עובד בדרך כלל טוב עם ילדים בני 4 ומעלה. אפשר לעשות זאת גם עם ילדים קטנים יותר – רק הקפידו לא להשתמש בשום דבר שעלול לגרום לחנק.
מעבר להברות
כשהילד מצליח להגות את הצליל /ט/ או /ד/ בבידוד, הגיע הזמן להציג הברות. לשם כך, בקשו מהילד להוסיף תנועות לצלילים. לדוגמה: "טו, טי, טה, טֶה, אַט, אִיט, אוּט". הצליל יכול להופיע בתחילת ההברה או בסופה, ואפשר לגוון בין /ט/ ל-/ד/.
מעבר למילים
הילד שולט בהברות ומוכן להגות את הצלילים במילים. בהמשך תמצאו 6 קישורים מ-Mommy Speech Therapy לתרגול הצלילים /ד/ ו-/ט/ (באנגלית). הורידו את כרטיסי התמונות של מילים שמתחילות ב-/ט/ וב-/ד/, מסתיימות בהם או שהצליל מופיע באמצען, ותרגלו אותן בבית. אני ממליצה להפוך את הכרטיסים למשחק – למשל בינגו או איקס-עיגול.
איך משחקים בינגו הגייה?
- השתמשו בכפתור שלמטה כדי להוריד את לוח בינגו ההגייה שלנו
- הדפיסו את הלוח ותנו אותו לילד, או גזרו את התמונות ושימו אותן בשקית
- תנו לילד לבחור מילה מהלוח או מהשקית
- מצאו את המילה באפליקציית Speech Blubs ותרגלו אותה, שחקו עם פילטרים מהנים וצפו בסרטונים לימודיים
- הילד מנצח כשהוא מתרגל שלוש תמונות ברצף (לרוחב, לאורך או באלכסון) או את כל הלוח
מעבר למשפטים
כמעט סיימתם את כל שלבי הטיפול בהגייה. כשהילד משתמש בצלילים במילים באופן עקבי ומדויק, שלבו אותם במשפטים.
לדוגמה, עם מילים ב-/ט/ אפשר להשתמש במשפט "טוב לי עם ה_________."
השלימו את החסר במילים שמתחילות ב-/ט/ שתרגלתם, כמו "טוב לי עם הטלפון" או "טוב לי עם הטרקטור". חשוב לזכור שהילד עשוי לשלוט בצליל במיקום אחד במילה אבל לא באחרים. זה בסדר לעבוד על /ט/ בתחילת מילה ברמת המשפט, ועדיין להיות ברמת ההברה או המילה בשני המיקומים האחרים.
סיפורים ושיחה
השלב האחרון בטיפול הוא סיפורים ושיחה. בקשו מהילד להקריא לכם בקול ולספר לכם על היום שלו ועל מה שהוא עושה. אם הילד עדיין לא קורא, בקשו ממנו להמציא סיפורים מצחיקים ובדקו עד כמה הדיבור שלו מובן.
כשהוא מצליח לספר לכם סיפורים היטב, אפשר לעבור לרמת השיחה. בשלב הזה אפשר לתקן את הילד אם הוא שוכח להגות את הצלילים /ט/ ו-/ד/ באופן ספונטני.
כל ילד מתקדם בטיפול בדרך שלו ובקצב שונה. אל תשוו את הילד שלכם לילדים אחרים, והתאזרו בסבלנות!
אם לילד קשה עם צלילים אחרים, הנה מאמרים שיעזרו לכם עם רעיונות לקלינאות תקשורת ולפעילויות הגייה:
- טיפול בהגייה: מדריך מקיף להורים
- טיפול בהגייה של הצליל B
- טיפול בהגייה של הצליל H
- טיפול בהגייה של הצלילים J ו-CH
- טיפול בהגייה של הצליל L
- טיפול בשיבוש הגייה של צלילי שריקה (ליספ)
- טיפול בהגייה של הצליל M
- טיפול בהגייה של הצליל N
- טיפול בהגייה של הצליל NG
- טיפול בהגייה של הצליל R
- טיפול בהגייה של הצליל S
- טיפול בהגייה של הצליל SH
- טיפול בהגייה של הצליל W
על הכותב/ת