Een vergelijking tussen articulatie en fonologische verwerking

Als we het hebben over de normale spraakontwikkeling, gaat het vaak over articulatie en fonologisch bewustzijn. Het is belangrijk om te weten dat er veel redenen kunnen zijn waarom een kind niet praat of moeilijk verstaanbaar is voor een luisteraar, en fonologische verwerking is er daar een van. 

Hoe meer je oefent, hoe beter het blijft hangen! Probeer de Speech Blubs-app voor leuke en boeiende oefensessies met je kleintje.

Spraakklankstoornissen kunnen worden onderverdeeld in fonologische stoornissen en articulatiestoornissen. Houd er rekening mee dat het erg belangrijk is dat spraakklankstoornissen goed worden gediagnosticeerd, omdat de behandelingen voor fonologische stoornissen en articulatiestoornissen van elkaar verschillen. 

https://www.youtube.com/watch?v=G-chx6_NCp0

Daarnaast ontstaan articulatiestoornissen wanneer een kind moeite heeft met het vormen van een specifieke klank (of klanken). Dit wordt aangepakt door gericht te oefenen op de foute klank(en). Een kind kan bijvoorbeeld de tong op de verkeerde plek leggen bij het maken van de /r/-klank, waardoor de /r/-klank anders klinkt dan de bedoeling is.

Als je kind een articulatiestoornis heeft, dan:

• heeft het moeite met het maken van klanken en het correct vormen van bepaalde spraakklanken (ze kunnen bijvoorbeeld slissen, waardoor de s klinkt als een onzuivere klank);
• kan het een specifieke klank misschien helemaal niet maken (het lukt bijvoorbeeld niet om de r te zeggen, waardoor het kind "wabbit" of "lolf" zegt in plaats van "wolf" of "rood"). 

Je kunt specifieke klanken gericht oefenen met logopedie:

• Articulatietherapie: De complete gids voor ouders
• Oefenen met de B-klank
• Oefenen met de H-klank
• Oefenen met de J- en CH-klank
• Oefenen met de L-klank
• Oefenen bij slissen
• Oefenen met de M-klank
• Oefenen met de N-klank
• Oefenen met de NG-klank
• Oefenen met de R-klank
• Oefenen met de S-klank
• Oefenen met de SJ-klank
• Oefenen met de T- en D-klank
• Oefenen met de W-klank

Fonologische stoornissen zijn complexer. Het zijn patronen in de spraak van een kind die worden gebruikt om het maken van spraakklanken te vereenvoudigen. Een voorbeeld hiervan is wanneer een kind de laatste klank van een woord weglaat. Ze zeggen dan bijvoorbeeld /poe/ in plaats van /poes/ of /ba/ in plaats van /bal/. De meeste kinderen die erg moeilijk verstaanbaar zijn, hebben een fonologische stoornis, omdat hun spraak wordt gekenmerkt door zich herhalende patronen van foutieve klanken.

Kinderen hebben een fonologische stoornis als ze:

• de klanken wel goed kunnen maken, maar ze op de verkeerde plek in een woord gebruiken, of in het verkeerde woord. Een kind gebruikt bijvoorbeeld de t-klank in plaats van de k-klank, en zegt daardoor "toei" in plaats van "koe";
• fouten maken met specifieke klanken in woorden. Ze kunnen bijvoorbeeld de k wel zeggen in "koe", maar laten hem bij bepaalde andere woorden weg, zoals "boe" in plaats van "boek". 

Overzicht van fonologische vereenvoudigingsprocessen:

Fonologisch proces

Beschrijving

Voorbeeld

Fronting (verplaatsing naar voren)

vervanging van een klank die achter in de mondholte wordt gevormd door een klank voor in de mond 

"toet" voor "koek", "tas" voor "kas"

Backing (verplaatsing naar achteren)

vervanging van een klank die voor in de mondholte wordt gevormd door een klank achter in de mond

"gok" voor "dok" of "koe" voor "toe"

Laatste-consonantdeletie

het weglaten van de eindmedeklinker

"ko" voor "kop"

Clustreductie

het vereenvoudigen van een medeklinkercluster naar een enkele klank

"toel" voor "stoel"

Deletie van onbeklemtoonde lettergrepen

het weglaten van een zwakke of onbeklemtoonde lettergreep in een woord

"foon" voor "telefoon"

Gliding

de klanken /r/ en /l/ worden vervangen door /w/ of /j/

"jadder" voor "ladder" of "wood" voor "rood"

Stopping

wrijfklanken worden vervangen door plofklanken

"toep" voor "soep"

Reduplicatie

herhaling van lettergrepen

"wawa" voor "water"

Prevocale stemgeving

vervanging van een stemloze medeklinker door een stemhebbende medeklinker

"boet" voor "poet"

Eerste-consonantdeletie

het weglaten van de beginmedeklinker

"aas" voor "haas" of "eus" voor "neus"

Epenthesis (invoeging)

toevoeging van een "uh"-klank tussen twee medeklinkers

"b-uh-lauw" voor "blauw"

Het is belangrijk om te weten dat kinderenspraak door een normale fase van articulatie- en fonologische foutjes gaat. Als een kind 2 jaar oud is, zou zijn spraak voor 50% verstaanbaar moeten zijn voor een onbekende luisteraar, op 3-jarige leeftijd voor 75%, en op 4-jarige leeftijd voor 100% (ASHA).